UNIT1SectionⅠStartingoutUnderstandingideas（教学设计）2024-2025学年高中英语选择性必修第一册同步练测（外研版2019）.docx

UNIT1SectionⅠStartingoutUnderstandingideas（教学设计）2024-2025学年高中英语选择性必修第一册同步练测（外研版2019）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

UNIT1SectionⅠStartingoutUnderstandingideas（教学设计）2024-2025学年高中英语选择性必修第一册同步练测（外研版2019）

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年高中英语选择性必修第一册同步练测（外研版2019）中的UNIT1SectionⅠStartingoutUnderstandingideas。本节课主要涵盖以下知识点：

1.词汇学习：学生需要掌握与主题相关的词汇，如文化、节日、习俗等。

2.语法点：本节课主要涉及一般现在时和一般过去时的用法，学生需要能够正确运用这两种时态描述人或事物的特征以及过去发生的动作或状态。

3.阅读理解：学生需要通过阅读文章，理解文章大意，把握文章主题，并能够回答相关问题。

4.写作技能：学生需要能够运用所学词汇和语法知识，撰写一篇关于文化或节日的短文。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇：学生在之前的课程中已经学习过一些与本节课相关的词汇，如“节日”、“习俗”等，本节课将对这些词汇进行进一步拓展。

2.语法：学生已经学习过一般现在时和一般过去时的基本用法，本节课将在此基础上进行巩固和拓展。

3.阅读理解：学生在之前的课程中已经学习过阅读理解的技巧，本节课将运用这些技巧来理解新的文章。

4.写作技能：学生已经学习过写作的基本技巧，本节课将在之前的基础上进一步提高学生的写作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确地运用一般现在时和一般过去时描述人或事物的特征以及过去发生的动作或状态，提高学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。

2.文化意识：通过学习关于不同文化的知识，学生能够了解和尊重不同文化背景下的习俗和节日，培养学生的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：在阅读理解环节，学生需要分析文章结构，归纳总结文章大意，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，掌握本节课的知识点，提高学生的自主学习能力、合作能力和问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课涉及较多与文化、节日、习俗相关的词汇，如“文化遗产”、“传统节日”、“庆祝活动”等。学生需要掌握这些词汇的英文表达，并能够熟练运用它们进行描述和交流。

（2）语法点：一般现在时和一般过去时的用法是本节课的重点。学生需要理解这两种时态的构成、意义和用法，并能够正确地运用它们描述人或事物的特征以及过去发生的动作或状态。

（3）阅读理解：学生需要通过阅读文章，理解文章大意，把握文章主题，并能够回答相关问题。这要求学生具备较强的阅读理解能力，能够快速捕捉信息、分析和归纳文章内容。

（4）写作技能：学生需要能够运用所学词汇和语法知识，撰写一篇关于文化或节日的短文。这要求学生在掌握相关词汇和语法的基础上，具备一定的写作技巧和表达能力。

2.教学难点：

（1）词汇学习：对于部分学生来说，记忆和运用与文化、节日、习俗相关的词汇可能存在困难。因此，教师需要采用生动有趣的教学方法，如举例、故事情境等，帮助学生记忆和理解这些词汇。

（2）语法点：一般过去时的用法是本节课的难点之一。部分学生可能对一般过去时的构成和用法不够熟悉，导致在实际运用中出现错误。教师需要通过详细的讲解、示例和练习，帮助学生掌握一般过去时的用法。

（3）阅读理解：对于部分学生来说，阅读理解是本节课的难点。他们可能存在快速阅读和信息捕捉能力不足、逻辑思维和归纳总结能力不强等问题。教师需要通过分层阅读、问题引导等方法，帮助学生提高阅读理解能力。

（4）写作技能：部分学生在写作时可能存在词汇贫乏、语法错误、表达不清等问题。教师需要通过词汇拓展、语法巩固、写作指导等方法，帮助学生提高写作技能。

针对以上教学重点和难点，教师需要有针对性地进行教学设计和教学方法的选择，以保证学生在课堂上能够充分理解和掌握所学知识。同时，教师还需要关注学生的个体差异，因材施教，给予不同学生个性化的指导和帮助，确保他们能够在课堂上取得良好的学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设定文化背景和节日情境，让学生在真实的语境中学习和运用词汇和语法知识，提高学生的语言运用能力。

2.互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生积极