Unit 1 This is me （第2课时）Reading教学设计教学评一体化新牛津译林版2024七上英语主题情境.pdf

Unit1Thisisme.课时教学设计

本单元第2课时Reading课型阅读课

语篇研读

What本语篇主要介绍了七年级一班的四名学生米莉、西蒙、桑迪和丹尼尔的相关情况,包括年龄、外貌、兴

趣爱好和性格品质等。

Why学会表达个人喜好与情感;增进对同伴的了解,在同伴交往中学会相互尊重与友好互助。

How本语篇是四个人物介绍，文章先以第一人称的口吻介绍了米莉的相关情况，之后以第三人称的口吻分别

介绍了她的三名新同学西蒙、桑迪和丹尼尔的相关情况。文中合理地使用了动词be的一般现在时和连词and。

学情分析

【已知】学生在小学阶段已经学习了自我介绍和介绍他人的话题有一定的了解，能够用简单的英语表达自己和

他人的基本信息;之前的学习中已经接触过一些关于外貌、性格、爱好等方面的词汇，如tall,short,friendly,like

等。

【未知】对于一些较复杂的词汇和句型，如befullofenergy,bereadytohelpothers,polite,smart等，学生可能理

解和运用起来有一定难度;学生在描述人物时，可能难以准确地运用形容词和动词来展现人物的特点和行为;对

于文章中隐含的文化背景和情感态度，学生可能理解不够深入。

【能知】通过学习课文，学生能够掌握新的词汇和句型，如energy,polite,beinterestedin等，并能正确运用它

们来描述人物;学生能够通过阅读文章，提高阅读理解能力，理解文章的主旨大意和细节信息;学生能够模仿课

文的结构和语言，进行简单的写作练习，介绍自己或他人;通过讨论和交流，学生能够增强合作学习的能力，

提高口语表达能力;通过学习文章，了解不同人物的特点和爱好，培养尊重和欣赏他人的意识。

核心素养教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.语言能力：学生能够理解课文中重点单词和短语的含义，如energy,polite,slim,beinterestedin等，并能

正确运用它们进行造句和表达;学生能够运用所学语言，准确、流利地介绍自己和他人的外

貌、性格、爱好等信息。

2.学习能力：学生能够通过自主学习和合作学习，掌握课文中的重点知识，提高学习效率;学生能够积极参

与课堂活动，如讨论、展示等，锻炼自己的口语表达能力和合作能力;学生能够养成良好的

学习习惯，如预习、复习、做笔记等，提高自己的学习能力;学生能够通过阅读课外英语文

章，扩大自己的词汇量和知识面，提高英语综合素养。

3.思维品质：学生能够通过阅读课文，理解文章的逻辑结构，提取关键信息，如人物的特点和爱好等；学

生能够根据课文内容，进行推理和判断，完成题目如判断句子的正误、回答问题等；学生能

够发挥想象力，模仿课文的结构和语言，创作自己的短文，介绍自己或他人。

4.文化意识：学生能够了解英语国家中人们介绍自己和他人的方式，以及相关的礼仪文化；学生能够通过

学习课文，感受友谊的重要性，培养尊重和欣赏他人的意识；学生能够了解不同人物的兴趣

爱好和特长，拓宽自己的视野，增强文化包容意识。

教学重难点

教学重点：

1.理解课文内容，掌握重点词汇和句型，如energy,polite,slim,beinterestedin等；

2.能够运用所学词汇和句型准确地介绍自己和他人的外貌、性格、爱好等信息；

3.培养学生的阅读理解能力，引导学生从文章中获取关键信息。

教学难点：

1.如何引导学生用恰当的语言生动地描述人物的特点和爱好，使表达更丰富、准确。

2.帮助学生理解文章中隐含的文化背景和情感态度，培养跨文化交际意识。

3.培养学生的逻辑思维能力，使其能够在写作中清晰地组织思路，连贯地表达观点。

教学方法

情景教学、任务型教