《三毛流浪记》阅读指导-(教学设计)讲课稿.pdf

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苏教版二年级下学期

三毛流浪记（绘本阅读指导）

一课时

苏州市实验小学东校区钱春玲

【教材分析】

《三毛流浪记》是我国漫画大师张乐平的惊世之作，讲述了孤儿三

毛的辛酸遭遇。三毛是旧上海的一名流浪儿童，他没有家，没有亲人，

吃贴广告用的浆糊，睡在垃圾车里，冬天就以破麻袋披在身上御寒。他

做过各种各样的事情；卖报、拣拉圾、帮别人推三轮车……但他挣到的

钱连吃顿饱饭都不够。一天，他在路旁拾到一个钱夹，好心的三毛把它

交还了失主，而失主反诬他是扒手，打了他一顿。流氓爷叔见三毛年少

不懂事，便利用他做坏事。等三毛明白自己受了爷叔利用时，宁可饿肚

子，也不再干爷叔教他的坏事。一个有钱的贵妇人收养了三毛，给他穿

上皮鞋，对他进行管束，天性散漫的三毛不愿在富人家过寄生虫般的生

活，在一次为他举行酒会的时候，他捣乱酒会，撕破华服，和往日一起

讨饭的小伙伴一起，走向属于他们的流浪生活。解放后，他结束了流浪，

过上了正常的生活。

《三毛流浪记》深受儿童喜爱，是本学期我们二年级学生的共读书

目。故事中三毛孤苦无依而又充满传奇色彩的生活经历新鲜有趣、生动

感人，符合儿童天真好奇的心理特点和认知特征，而三毛那在极度困境

中表现出来的坚强、乐观、善良、机敏、幽默的“三毛精神”，更易激发

起儿童浓厚的阅读兴趣，产生强烈的情感共鸣，从而博得他们最大程度

的认可。

【教学目标】

1.通过读书交流，激发深入阅读《三毛流浪记》的兴趣。

2.能抓住绘本重点，学会“读懂、读深、读活”图画的阅读方法，

能用自己的话说出三毛这一人物形象的品质、特点。

3.通过绘本阅读交流，知道《三毛流浪记》这部经典漫画的创作背

景和令人喜爱的原因所在。

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【教学重点】

进行多种形式的读书交流，进一步激发深入阅读《三毛流浪记》的

兴趣。

【教学难点】

能抓住绘本重点，学会“读懂、读深、读活”图画的阅读方法，能

用自己的话说出三毛这一人物形象的品质、特点。

【教学准备】

《三毛流浪记》图画书、课件

【教学策略】

根据课标学段目标，对低年级学生来说，激发阅读兴趣，培养良好

的阅读习惯是阅读教学的主要目标。因此，课堂上，教师将扮演读书交

流活动的组织者、引导者的角色，不作任何的发挥、讲解，只是引导看、

想、说、评，对学生的表述进行有效地提升；学生是读书交流活动的真

正主人，是学习交流的主体；在引导看、想、说、评的过程中，帮助学

生掌握阅读方法，养成看书好习惯，从而提高每位学生的语文素养。

【教学过程】

一、视频导入，揭示课题

1．小朋友人人手里都有一本《三毛流浪记》，因为这本书是我们这

学期的共读书目，很多小朋友早就看完啦。这本书好看吗？

《三毛流浪记》真是本很好看的书，还被拍成了动画片呢，咱们一

起来看看吧！

2．播放动画片《三毛流浪记》的片头曲，学生欣赏。

3．小朋友们，刚才放的哪些镜头给你留下了深刻的印象？（指名交

流）

4.看来大家认真阅读，对三毛的流浪经过已经了解得很清楚啦，今

天这节课，咱们就来进行《三毛流浪记》的读书交流。

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设计意图：教学一开始，就让学生观看动画片《三毛流浪记》的片

头曲，观看结束让学生汇报看了片头后留下的深刻印象，这样一下子就

激活了学生的思维，把学生带入了故事情境之中。

二、知识竞赛，以赛促读

1.为了了解大家的读书情况，老师决定咱们先开展一个有关三毛流

浪的知识竞赛。下面宣布比赛规则（课件出示）：（1）比赛分三轮：选

择、填空、抢答。前两轮按序号每组必答。后一轮，由老师读题，宣布

“开始”后抢答，违规无效；（2）全班按座位分为四大组，组员每答对

一道题，就能得到奖品，并给所在组加一颗星。答错，由其他组员回答，

得奖品不加星；（3）最后评出优胜组，组员人人可得奖。

2.开始进行前两轮竞赛。（课件逐题出示：八道选择、四道填空）

选择题——

（1）三毛是（）。①有父母的孩子。②孤儿。

（2）救三毛的老渔夫（）死的。①生