关于临床八年制的考试(本科三年级上学期)By 09临八 李淳洋.pdfVIP

关于临床八年制的考试（本科三年级上学期）

关于三年级上学期的问题：

一、去临床医学院见习

三年级上有三门课需要去临床医学院去上，包括医学影像学（6课时）临床诊断学（4

课时）、系统整合系统的见习课（神经2循环2消化1）。上课的医院包括瑞金，仁济，六院。

实验诊断学的几次实验课三个小班都在瑞金科教楼5楼的检验科上课。

三个医院的教学都是蛮不错，没有什么太大的区别。上课的时候需要将全班分为三个小

班，每个小班的同学去一个临床医学院。08级的安排是每个小班固定去一个临床医学院，

我们09级的安排是根据课时平均分配去各个临床医学院的次数，即让每位同学都有机会去

不同医学院。

08级这样安排的优点是，固定医院能和老师更加熟悉，我们09级这样安排的理由是，

仁济和六院的路程较远，防止去这里的同学太辛苦，医学院是没有路费补贴的；如果没有变

动的话，在大四下期末选择临床医学院实习时，让所有同学都对三家医院有所了解；不过这

几门课之间有一些联系，不同医学院的课程安排不同，比如诊断学的听心音部分和循环的见

习之间就有交叉内容，到这时这就需要和带教老师好好沟通。

二、关于系统整合课程PBL

三年级整合课程的PBL和之前基础课程的PBL不大相同。在形式上，班级里自由结合形

成10个PBL小组，每个小组在新教7楼或8楼的小教室里进行讨论。每次课程安排有一名

主席、一名记录员，主席负责主持讨论、引导诊断方向、评教表的收发等组织工作，书记员

负责在小教室的小黑板简要记录讨论内容。课程结束后每个小组完成一份机制图，部分由老

师评为优秀机制图的电子版附在文件夹内。PBL成绩占总成绩很大一部分。

在内容上，PBL个人感觉更像是CBL，以一个案例为主线进行讨论，内容主要包括主诉、

问诊、体格检查、实验室检查、特殊检查、诊断结果、治疗方案等。由于接触的临床知识不

多，讨论的主要内容是基础课程知识。个人认为现阶段PBL教学的主要目的是复习基础课程、

问诊要点、诊断思路、医学人文，最后的诊断结果和治疗原则不是重点。

三、关于RBL课程

RBL课程是八年制必修课程，在11月左右时丁文龙院长会给八年制同学做动员，法八

同学和临八同学分开选导师。A类3个学分，B类1个学分。RBL，researchbasedlearning

的简称，全班自由结组形成20个小组，其中70%为A类，30%为B类。A类B类各有可

供选择的老师，分配方法班级讨论决定，也不外乎团队核心GPA。至于各个导师不同的特点，

到时可咨询09级其他同学。三年级上主要是实验准备和查阅文献，三年级下主要是进行试

验，完成答辩。

A类的主要内容是和导师确定科研题目，查阅文献，完成开题答辩，中期检查，结题答

辩等，确定课题后需要经常去实验室做实验，动物实验、细胞实验、分子实验各种类型，带

教大部分为研究生师兄师姐，大部分老师是神龙见首不见尾，某些老师除外。有些A类实

验需要暑期留校一段时间完成实验任务。

B类的主要内容是完成一篇综述，和导师商量好的话也可以参观和进行试验。内容实际

上比A类要水。

A类RBL在第二年9月底结题答辩，到时最好能完成一篇论文，未完成的话适当延期。

RBL完成的好的话，会对研究生阶段的科研生活有深刻的理解，实验顺利的话也能完成一篇

高质量论文。能进行A类RBL的同学希望能好好把握这次机会，当然也需要根据自己经历

量力而为。

和创新性实验的关系，每年的创新性实验申报在RBL分组之前，原则上两个项目不能进

行同一课题，不过这两个项目不同项目可以同时进行。

1.【医学伦理学】

授课教师：褚詹玄

教材：无

一共四节课，上课期间回答问题有蛮多加分机会的。开卷考试，没有什么可担心的，打

印好老师最后给的PPT，有个MedicalEthics100Cases的材料可以简单看看答题的方式方法，

打印也不是很有必要。总体上不是很难。

2.【实验诊断学】

授课教师：瑞金检验科

教材：实验诊断学

实验诊断是基础医学之后的课程，由于没有系统学完基础课程知识，实验诊断学开始学

起来有很困难，主要是需要各个部分的生理学知识，建议有时间的同学在课前预习好。

实验诊断学的考试的分数是很高的，很少有80分以下的。题型有50分的选择题，选择

题完全在瑞金的题库里出，也就不到5道题在这之外，