新时代高校思想政治理论课教师育人能力建设探究.pdf

新时代高校思想政治理论课教师育人能力建设探究

【摘要】

本文旨在探讨新时代高校思想政治理论课教师育人能力建设的重

要性和问题所在，通过分析现状和存在的困难，提出加强师德师风建

设、构建培养体系和保障措施等措施来提升教师育人能力。在结论部

分指出了教师育人能力的重要性，并提出了对教师育人能力提升的启

示，为高校思政课教师育人能力建设提供了有效的指导和借鉴。通过

本文的研究，可以更好地了解和关注新时代高校思政课教师育人能力

建设的现状和问题，为提升教师育人能力提供有益的建议和思路。

【关键词】

关键词：新时代高校、思想政治理论课、教师、育人能力建设、

师德师风建设、教师育人能力、教师育人能力培养体系、教师育人能

力的保障措施、教师育人能力的重要性、教师育人能力提升

1.引言

1.1研究背景

新时代高校思想政治理论课教师育人能力建设是当前高等教育领

域面临的一个重要课题。随着我国经济社会的快速发展和教育系统的

不断完善，高校思想政治理论课作为培养学生思想道德素养和政治素

质的重要课程，教师的育人能力和水平已成为高校教育质量和人才培

养质量的重要保障。当前高校思想政治理论课教师育人能力建设还存

在一些问题和挑战，如教师队伍结构不合理、育人理念滞后、教学手

段陈旧等。有必要对新时代高校思想政治理论课教师育人能力建设进

行深入探究，找出存在的问题并提出相应的解决措施，以推动高校思

政课教师队伍建设，提高教师的育人能力和水平，进一步加强思想政

治理论课的教育效果，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者

和接班人做出应有的贡献。

1.2研究意义

新时代高校思想政治理论课教师育人能力建设的研究意义主要体

现在以下几个方面：

教师是高校思政课教学活动的主体，其育人能力直接影响学生的

思想政治教育质量和效果。而随着新时代高校思政课育人目标的不断

提高，教师育人能力建设已经成为当前高校教育改革和发展的紧迫任

务。加强对思政课教师育人能力建设的研究，可以有针对性地打造高

素质、高水平的思政课教师队伍，为高校思想政治理论课的发展提供

坚实的保障。

教师育人能力的提升不仅关系到高校教育教学质量，更关乎培养

优秀的社会主义建设者和接班人。在当前复杂多变的社会环境中，教

师的育人任务愈发繁重且具有挑战性，因此必须加强教师的师德师风

建设，不断提升他们的育人能力，引导学生正确树立和践行社会主义

核心价值观，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

研究新时代高校思想政治理论课教师育人能力建设的意义在于推

动高校教育质量的提升，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者

和接班人，以适应和引领当代中国社会主义现代化建设的需要。

2.正文

2.1新时代高校思想政治理论课教师育人能力建设的现状

新时代高校思想政治理论课教师育人能力建设取得了一些积极进

展，但仍存在不少问题。现阶段高校思政课教师队伍整体素质不高，

部分教师缺乏深厚的思想政治理论功底和实践经验，导致教学质量参

差不齐。一些教师在教学中过于注重理论知识的灌输，而忽视了学生

思想政治素质的培养，缺乏前瞻性和灵活性。由于缺乏专业化培训和

持续学习机会，部分教师对于新时代思政理论的理解和把握欠缺，影

响了育人效果。

随着社会的不断发展和变化，新时代高校思政课教师面临着新的

挑战和机遇。教师需要不断更新自己的知识和教学方法，增强实践经

验和教学技能，提高综合素质和专业水平。只有不断提升教师的育人

能力和水平，才能更好地适应新时代教育要求，实现高校思政课育人

目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。高校需

要加大对教师育人能力建设的支持力度，制定相关政策和计划，促进

教师队伍建设和教育教学水平的提升。

2.2新时代高校思想政治理论课教师育人能力建设的问题

教师队伍结构不够合理是一个突出的问题。一方面，部分高校思

政课教师缺乏实践经验和现代教育理念，难以适应学生多样化的需求；

部分资历较深的老师在教学方法和理念上缺乏更新，导致教学内容滞

后、难以引起学生的兴趣。

教师在育人能力培养方面存在不足。一方面，部分教师只重视学

生的知识传授和成绩，忽视了对学生思想道德的引领和塑造；教师在

实践中缺乏有效的育人策略和手段，无法真正做到因材施教、因时施

教。

教师个人素质和情感认知方面也存在短板。部分教师缺乏对学生

的关爱和理解，导致与学生之间缺乏有效沟