第三单元　维持生命的物质——氧气、水实验教学设计---2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）上册.docx

第三单元维持生命的物质——氧气、水实验教学设计---2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容选自2024学年九年级化学科粤版（2024）上册第三单元“维持生命的物质——氧气、水”，主要包括氧气与水的性质、制备以及它们在生命活动中的作用。具体内容包括：

1.氧气与水的物理性质，如颜色、气味、密度、溶解性等。

2.氧气与水的化学性质，如氧气的助燃性、氧化性，水的电解等。

3.实验室制备氧气与水的方法，如分解过氧化氢、电解水等。

4.氧气与水在生命活动中的作用，如氧气的呼吸作用，水的新陈代谢等。

本节课旨在让学生通过实验观察和理论分析，掌握氧气与水的性质、制备方法以及在生命活动中的作用，提高学生的实验操作能力和科学思维能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度。具体包括：

1.科学探究：学生能够通过实验观察和数据分析，探究氧气与水的性质、制备方法以及在生命活动中的作用，培养学生的实验操作能力和观察能力。

2.科学思维：学生能够运用比较、分析、归纳等方法，理解和掌握氧气与水的性质、制备方法以及在生命活动中的作用，培养学生的逻辑思维和科学思维。

3.科学态度：学生能够积极主动参与实验和讨论，对氧气与水的性质、制备方法以及在生命活动中的作用保持好奇心和学习兴趣，培养学生的科学态度和探索精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）氧气与水的物理性质：颜色、气味、密度、溶解性等。

（2）氧气与水的化学性质：氧气的助燃性、氧化性，水的电解等。

（3）实验室制备氧气与水的方法：分解过氧化氢、电解水等。

（4）氧气与水在生命活动中的作用：氧气的呼吸作用，水的新陈代谢等。

2.教学难点

（1）氧气与水的物理性质的理解与运用：学生可能对氧气与水的颜色、气味等物理性质难以理解，需要通过实验观察和日常生活实例进行解释和巩固。

（2）氧气与水的化学性质的内在联系：学生可能对氧气与水的化学性质之间的内在联系难以把握，需要通过实验现象和理论分析进行引导和阐述。

（3）实验室制备氧气与水的方法的安全操作：学生在实验过程中可能对制备方法的安全操作有所顾虑，需要教师进行示范和指导，确保实验安全。

（4）氧气与水在生命活动中的作用的理解：学生可能对氧气与水在生命活动中的作用理解不深，需要通过实例分析和讨论，引导学生深入理解。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过实验室制备氧气与水的过程，让学生亲身体验和观察氧气与水的性质变化，提高学生的实验操作能力和观察能力。

2.讨论法：在实验过程中，引导学生进行小组讨论，分享实验观察结果和感受，促进学生之间的交流与合作，培养学生的科学思维和团队协作能力。

3.讲授法：在理论知识部分，教师通过讲解和举例，向学生传授氧气与水的性质、制备方法以及在生命活动中的作用，帮助学生理解和掌握相关知识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示氧气与水的性质变化实验过程，增强学生的直观感受，提高教学效果。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动和知识巩固，通过题目练习、游戏等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.网络资源：引入相关网络资源，如科学文章、实验视频等，丰富学生的学习资料，拓宽学生的知识视野。

4.实验器材：准备充足的实验器材和试剂，确保每个学生都能参与实验操作，提高学生的实验技能和动手能力。

5.学习平台：利用学习平台进行课后作业布置和批改，方便学生及时巩固所学知识，同时也便于教师了解学生的学习情况，进行针对性的辅导和教学改进。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习氧气与水的性质、制备方法以及在生命活动中的作用等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习兴趣和主动性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的氧气和水的性质内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解氧气与水的性质、制备方法以及在生命活动中的作用等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节