2024浙教版七上科学 3.1 认识地球第1课时教学设计（表格式）.doc

浙教版七上科学§3.1认识地球（1）教学设计

课题

3.1认识地球（1）……地球的形状和大小

单元

三

学科

科学

年级

七上

教材分析

本课时为新浙教七上第三章第1节《认识地球》的第1课时，主要介绍地球的形状、地球的大小；本节内容在教材中占有重要的地位，地球是人们赖以生存的家园，本课时的内容就是初步认识地球，通过学习使学生对地球有更加深入的了解，知道人类认识地球的主要历程，了解地球是一个不规则的椭球体。本课是本章的起始，与后面学习息息相关，帮助学生初步构建地理学知识。

学习

目标

科学观念：了解人类认识地球形状和大小的漫长历史，初步掌握证明地球是球体的一些现象和方法；知道地球是一个两级稍扁，赤道略鼓的球体；正确描述地球的形状、大小，加深对地球的认识；

科学思维：举例证明地球是球体；描述地球的形状、大小，培养科学的发展观；

探究实践：通过活动、读图、倾听等方式，了解地球是球体的实例，认识地球的形状和大小；

态度责任：激发探索地球与宇宙奥秘的兴趣，树立正确的物质观。

重点

对地球形状的认识过程及地球是个球体；

难点

学会用相关地理现象和数据来说明地球的形状和大小

教学环节

教师活动

设计意图

导

入

新

课

地球是人类赖以生存的家园，它是浩瀚宇宙中的一颗行星，与太阳系的其他行星、小行星、彗星等天体一起绕太阳运转。在太阳系以个更加空旷的空间，还分布着众多的天体，它们与太阳系一起构成了庞大的银河系。银河系也只是宇宙中上千亿个相互远离的星系中的普通一员。

人们是如何认识地球、太阳系与宇宙的？对它们有着怎样的了解？

1519年9月20日，麦哲伦舰队从西班牙南海岸港口出发，环绕地球航行一周，历时1082天，成功返回出发地。

出发时舰队由5艘船和260多名水手组成，回来时只剩下1艘船和18名水手。环球航行极其艰难。

那么，舰队的环球航行具有什么意义？人们对地球形状的认识又

经历了哪些过程？

一起开始今天的精彩课堂吧！

导

入

新

课

讲

授

新

课

一、地球的形状

1、古代关于地球形状的认识：

（1）人类探索地球的形状，历史由来已久：

地球人类的家园，很早就在探索地球，并提出过种种看法。现在我们知道地球是个球体，但是人类探索地球却经历了非常漫长的过程。

（2）古代对地球的认识：

（3）古代中国的“盖天说”和“浑天说”：

“盖天说”：盖天说主张“天圆地方”，认为天是圆形的，像一把张开的大伞覆盖在地上；地是方形的，像一个棋盘，日月星辰则像爬虫一样过往天空。

“浑天说”认为：天是一整个圆球，地球在其中，有如鸡蛋黄在鸡蛋内部一样。就观察的星象范围而言，分南北二端，正南入地三十六度，谓之南极。近南极的星中原地区都看不到。今多以南极指地轴的南端，南半球的顶点。

（4）古代对地球的认识很肤浅的原因：

古时候，由于人们活动范围很小，认知能力非常有限，对地球形状产生了很多不同的认识。古人往往凭经验和直觉认为，地球是宇宙的中心，太阳绕着地球转动，而地球是静止不动的，地是平的，整个大地也是平的。

（5）对“天圆地方”质疑的声音:

①既然地是平的，应该有“天涯海角”，为什么我们在地面上总是走不到边？

②为什么远去的船只的船身比桅杆先消失？

把篮球和木板置于同一水平视线上(如图)。把铅笔的头竖直朝下，分别由A向B和由C向D移动，观察铅笔的长度和铅笔头随位置的变化而发生的变化。

（1）比较在篮球表面和木板表面上移动的铅笔，其长度和铅笔头随位置变化的不同是。

那是因为。

（2）通过此活动，我们知道海面上远去的船只船身比桅杆先消失的原因是。

2、后人的新发现，改变了人们对地球的认识：

（1）公元前6世纪，古希腊数学家毕达哥拉斯首先提出了大地是球体的猜想。

（2）过了2个世纪，古希腊科学家亚里士多德通过多次对月食的观察，发现大地投射到月球上的影子总是弧形的，由此，他推断地球是个球体。这是人类通过观察天象得出地球形状的推论，是人类认识世界的一大飞跃。

（3）1519年，航海家麦哲伦率领船队，经过长达3年的海上航行，完成了人类历史上第一次环绕地球航行一周的壮举，他们用自身实践证实了地球是球体，结束了人们关于地“方”与地“圆”的争论，在人类的科学史上具有划时代的意义。

（4）20世纪，人类发射人造地球卫星、载人航天器，从太空中拍到地球的照片，确证地球是一个球体，照片上面有蓝色的海和白色的去。苏联宇航员加加林是人类历史上第一个在太空目睹地球是个球