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Unit2IconicAttractionsWordsandexpressions教学设计-2023-2024学年高中英语人教版选择性必修第四册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:高中英语Unit2IconicAttractionsWordsandExpressions教学
2.教学年级和班级:2023-2024学年高中英语人教版选择性必修第四册
3.授课时间:课时45分钟
4.教学时数:1课时
二、核心素养目标
1.语言能力:通过学习Unit2IconicAttractionsWordsandExpressions,学生能够听、说、读、写关于世界各地标志性景点的描述,提高他们的英语语言运用能力。
2.文化意识:通过学习本节课的内容,学生能够了解和欣赏不同国家的标志性景点,增强对文化差异的敏感性和理解力。
3.思维品质:通过分析、比较不同景点的特点和魅力,学生能够培养批判性思维和创新思维,提高解决问题的能力。
4.学习策略:通过自主学习、合作学习和探究学习,学生能够掌握有效的学习方法,培养自主学习的能力和合作精神。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的学习中已经掌握了关于地点、景点的基本词汇和句型,如描述景点的位置、特征和活动等。他们对不同国家的文化和标志性景点有一定的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生对于探索世界各地的景点和文化具有较高的兴趣。他们在语言能力方面较强,善于表达和描述。部分学生具有较强的自主学习能力,喜欢通过网络、书籍等途径获取相关信息,而另一部分学生更倾向于通过听力和口语交流来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在理解课文内容方面,学生可能会遇到一些生僻词汇和长难句的理解问题。在口语表达方面,学生可能存在发音不准确、表达不流畅等问题。此外,学生在文化意识方面可能存在对不同国家文化特点理解不深的问题,需要通过课堂讨论和实践活动来加深了解。
四、教学方法与策略
1.教学方法:
-情境教学法:通过展示世界各地标志性景点的图片和视频,引导学生进入学习情境,激发他们的学习兴趣和好奇心。
-任务型教学法:通过设计各种任务,如讨论、角色扮演等,让学生在实践中运用所学知识,提高他们的语言运用能力和思维品质。
-文化教学法:通过介绍不同国家的文化背景和标志性景点,培养学生的文化意识和跨文化交际能力。
2.教学活动设计:
-课前活动:让学生收集有关世界各地标志性景点的信息,以小组形式进行分享,激发学生的学习兴趣。
-课堂活动:
-听力练习:播放有关世界各地标志性景点的听力材料,让学生回答相关问题,提高他们的听力技能。
-口语表达:分组进行角色扮演,模拟导游向游客介绍标志性景点,培养学生的口语表达能力和交际能力。
-读写练习:让学生阅读课文,完成相关阅读理解题目,提高他们的阅读和写作能力。
-课后活动:布置作业,要求学生撰写一篇关于某个标志性景点的短文,进一步巩固所学知识。
3.教学媒体和资源:
-PPT:制作精美的PPT,展示世界各地标志性景点的图片、视频和相关信息,帮助学生更好地理解和记忆。
-网络资源:利用在线工具和网站,为学生提供更多有关世界各地标志性景点的信息和背景知识,拓宽他们的视野。
-纸质教材:人教版选择性必修第四册教材,为学生提供丰富的语言材料和文化知识。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:教师通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:教师围绕Unit2IconicAttractionsWordsandExpressions课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:教师利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解Unit2IconicAttractionsWordsandExpressions知识点。
-思考预习问题:学生针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:教师引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:教师利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
-纸质教材:学生使用人教版选择性必修第四册教材,为学生提供丰富的语言材料和文化知识。
作用与目的:
-帮助学生提前了解Unit2IconicAttractionsWordsa
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