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幼儿园园本课程民族方案：传统手工艺制作教学设计

1.前言

幼儿园作为儿童成长的重要阶段，教育的重要性不言而喻。而园本课

程的设计更是关系到幼儿教育的全面发展。在这个特殊的时期，民族

文化的传承和发展变得尤为重要。本文将从传统手工艺制作教学设计

的角度出发，探讨如何在幼儿园园本课程中融入民族元素，促进幼儿

对传统文化的认知和继承。

2.传统手工艺制作教学设计的意义

传统手工艺是民族文化的重要组成部分，代表着民族的智慧和情感。

在幼儿园阶段，通过手工艺制作的教学设计，可以帮助幼儿了解传统

文化的精髓，培养其动手能力和耐心，增强其对美的感知。这也有助

于引导幼儿热爱祖国的文化传统，增强文化自信心。

3.课程内容安排

(1)选取具有代表性的传统手工艺项目如剪纸、刺绣、陶艺等，让幼儿

通过实际制作体验到传统手工艺的魅力；

(2)结合具体教学内容，引导幼儿了解这些手工艺背后的文化内涵和历

史渊源；

(3)通过传统手工艺的制作，让幼儿感受到民族文化的魅力，培养其对

传统文化的热爱和保护意识。

4.教学方法

(1)情境教学法：在营造优美的环境氛围下，让幼儿感受到手工艺制作

的乐趣；

(2)启发式教学法：通过引导和启发的方式，激发幼儿自发地去探索和

思考。老师也要随机应变，根据幼儿的发展情况进行及时的指导和帮

助；

(3)合作学习法：组织幼儿进行小组合作，共同完成一件作品，培养其

团队合作精神和集体荣誉感。

5.评估标准

(1)考察幼儿对于手工艺制作的实际动手能力；

(2)考察幼儿对于传统文化的认知和理解程度；

(3)考察园本课程在幼儿身心发展中所起到的作用，包括动手能力、想

象力和情感表达等方面。

6.个人观点

传统手工艺制作教学设计是一种重要的教学形式，不仅有助于幼儿对

传统文化的认知，更能够激发幼儿的创造力和动手能力。作为教师，

我们需要紧跟时代潮流，不断更新教学理念和方法，将传统文化融入

园本课程，让幼儿在快乐中感受到我国传统文化的博大精深。

总结

通过本文对传统手工艺制作教学设计的探讨，我们深刻认识到园本课

程对于幼儿认知和情感发展的重要性。在幼儿园的教育中，要注重培

养幼儿的文化自信心，通过传统手工艺制作教学设计，让幼儿在快乐

中传承着我国的文化传统。这对于我国的文化传承和发展有着深远的

意义。

通过对幼儿园园本课程民族方案：传统手工艺制作教学设计的全面评

估和论述，相信您能更深入地理解和掌握这一主题。希望本文能够对

您有所帮助！7.融入民族元素的手工艺制作活动

针对幼儿园园本课程的民族方案，我们可以针对不同的传统手工艺项

目进行具体的教学设计和活动安排，以便更好地融入民族元素，促进

幼儿对传统文化的认知和继承。

我们可以选择剪纸这一具有代表性的传统手工艺项目。在教学设计上，

可以选取一些具有我国传统意义的剪纸图案，如福、喜、寿等，让幼

儿通过实际制作体验到剪纸的魅力。在活动中，可以结合故事讲述，

向幼儿介绍这些图案所代表的吉祥寓意，让幼儿了解我国传统文化中

对吉祥美好生活的追求。

刺绣也是一种传统手工艺，在教学设计中可以让幼儿学习一些简单的

刺绣技巧，制作一些简单的刺绣作品，如花鸟图案、传统服饰图案等。

可以通过教师的讲解和图文展示，让幼儿了解我国不同地域的刺绣艺

术，让他们感受到我国传统手工艺的多样性和美丽。

再次，陶艺也是我国传统手工艺的重要代表之一。在教学设计中，可

以选取一些具有我国特色的陶艺技法，如泥塑、制陶等，让幼儿动手

制作陶艺作品，如小陶罐、小动物等。通过这样的活动，可以引导幼

儿了解我国古代陶瓷的历史渊源和文化内涵，让他们感受到我国传统

陶艺的魅力。

8.教学方法的灵活运用

在上传统手工艺制作教学设计中，灵活运用各种教学方法对幼儿进行

引导和启发是非常重要的。在情境教学法下，我们可以通过营造丰富

的实物环境和情境化角色游戏，让幼儿身临其境地感受手工艺制作的

乐趣，激发其动手的兴趣。

在启发式教学法下，老师可以通过提问和引导的方式，激发幼儿自主

探索和思考的欲望，启发他们对传统手工艺的认知和理解。根据幼儿

的发展情况，及时进行指导和帮助，让他们在实践中不断成长和进步。

在合作学习法下，可以组织幼儿进行小组合作，共同完成一件手工艺

作品，培养其团队合作精神和集体荣誉感。这种合作方式不仅可以增

强幼儿的社会性，还可以让他们在实践中互相学习、互相帮助，共同

提高。

9.评估标准的制定

对于传统手工艺制作教学设计，评估标准的制定非常重要。我们可以

通过观察、记录幼儿在制作过程中的动手能力和耐心表现来评估其实

际动手能力。通过问答和小组讨论的方式，考察幼儿对于传统文化的