session leading others learner guide classicv-cn会话引导学习指南.pptx

领导他人

课程3：适应性学习敏锐度经历变革

领导他人计划概览领导他人计划概览课程1课程2课程3课程4思考指导并影响适应性执行模块1规划和

解决问题模块3高效沟通模块5学习

敏锐度模块7取得成果午餐午餐午餐午餐模块2决

策模块4指导于成长模块6经历

变革模块8顶点

体验领导他人计划概览课程3：适应性领导他人-学习者指南–课程3版本3.0?2015创意领导力中心。保留所有权利。

参与这项计划后，学习者们将能够：领导他人学习目标

课程3：适应性? 利用规划和问题解决模型? 确定问题的根本原因? 应用高效决策模型? 进行真诚的对话? 给予有效反馈? 引领教练对话? 识别并考虑学习偏好? 扩展学习能力? 更高效地管理变革对自身和他人的影响? 改进执行与持续贯彻思考指导并影响适应性执行领导他人-学习者指南–课程3版本3.0?2015创意领导力中心。保留所有权利。

模块5：学习敏锐度? 欢迎? 活动? 学习敏锐度–学习曲线–学习策略概述–活动? 反思? 行动计划午餐模块6：经验变更? 活动? 变革曲线? 反思? 行动计划? 问责合作伙伴课程3：适应性领导他人-学习者指南–课程3版本3.0?2015创意领导力中心。保留所有权利。

模块5：学习敏锐度领导他人-学习者指南–课程3版本3.0?2015创意领导力中心。保留所有权利。

学习目标：? 识别并考虑学习偏好? 扩展学习能力日程：? 欢迎? 活动? 学习敏锐度– 学习曲线– 学习策略自我评估– 活动? 反思? 行动计划模块5：学习敏锐度领导他人-学习者指南–课程3版本3.0?2015创意领导力中心。保留所有权利。

目标：您要解决的挑战是在同时找到钉子顶部中间的平衡。说明：? 您不得移动木块或中心的钉子? 剩下的钉子不能触及木块、桌子或其他任何东西（即由您的手举起）? 钉子必须相互接触? 不得使用支撑? 不得弯曲钉子钉子活动领导他人-学习者指南–课程3版本3.0?2015创意领导力中心。保留所有权利。

哪种体验最重要？基本五要素有哪些？这些构成70%。建设性领导者扭转局面范围扩大水平移动新举措领导力发展：70–20–10领导他人-学习者指南–课程3版本3.0?2015创意领导力中心。保留所有权利。有挑战性的任务其他人课程和培训不利情况个人体验

领导他人-学习者指南–课程3版本3.0?2015创意领导力中心。保留所有权利。

注释领导他人-学习者指南–课程3版本3.0?2015创意领导力中心。保留所有权利。

? 过渡? 变革? 新挑战? 压力? 成长? 不适? 渡过难关? 学会学习? 构建新流程? 受益匪浅? 背道而驰? 暂时下降? 迎接挑战? 高原? 舒适区? 我已经知道该怎么做的事情? 我的“特质”? 驱动力、个性和经验的综合效应

旧式学习的结果避免一种学习体验学习：仔细观察

学习曲线之前学习的结果接近极限：舒适区失去学习潜在学习曲线避免精神紧张和风险的决定领导他人-学习者指南–课程3版本3.0?2015创意领导力中心。保留所有权利。

您的首选学习策略是什么？以下是代表四组行为中的学习策略的陈述清单。仔细审阅并勾选反映您最常采用的回应方式的陈述。陈述得分最高的策略是您的主要学习策略。找出您的次要学习策略。感受策略当我面对一个具有挑战性的机会时___我仔细考虑我的感受。___如果我避免工作挑战，我会面对自己。___我仔细考虑他人可能有的感受。___我相信我关于做事的感觉。___我确认我的感受对我决定去做的事情的影响。思考策略当我面对一个具有挑战性的机会时___我经常查阅杂志文章、书籍，或上网获取知识或信息。___我问自己：“这与我所知道的其他的事情有怎样的类似之处？”___我会想象不同的选项会如何发挥作用。___我尝试将理想的人会做的事情概念化。___我尝试在进入情境之前，在心中演练我的行动。学习策略自我评估领导他人-学习者指南–课程3版本3.0?2015创意领导力中心。保留所有权利。

利用他人策略当我面对一个具有挑战性的机会时___我经常征求我周围人的意见。___我会找榜样，试图模仿这些人的行为。___我会寻找能够对我的工作提供反馈意见人。___我会寻找课程或培训体验。___我会寻找在这方面有过经验的人。行动策略当我面对一个具有挑战性的机会时___我通过试错法找出解决办法。___我让自己的经验充当我的向导。___我让自己沉浸到情境中来快速找到答案。___我不允许由于缺乏信息或意见而阻止我做事。___我致力于使事情发生。您是否确定了您的主要学习策略组合？