第24课 唐诗三首（教学教学设计）八年级语文下册同步备课系列（统编版）.docx

第24课唐诗三首（教学教学设计）八年级语文下册同步备课系列（统编版）

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教学内容

《八年级语文下册同步备课系列（统编版）》第24课《唐诗三首》，本节课的教学内容主要包括以下三首唐诗：《登高》、《春望》、《月夜忆舍弟》。

1.《登高》：这首诗是唐代著名诗人杜甫创作的一首描写自然景色的诗。通过描绘高山之巅的壮丽景色，表达了诗人胸怀壮志、奋发向前的豪情。

2.《春望》：这首诗也是杜甫的作品，描写了春天景象和诗人对国家和人民的忧虑。通过诗歌，让学生感受到诗人对国家命运的关切和对人民苦难的同情。

3.《月夜忆舍弟》：这首诗是唐代诗人王之涣为纪念其逝去的弟弟而作。通过描绘月夜的宁静，表达了诗人对弟弟的深切思念之情。

本节课的教学内容紧紧围绕这三首唐诗，通过深入解析诗歌的意境、情感和写作技巧，使学生能够更好地理解和欣赏唐诗的魅力。同时，结合学生的实际情况，注重培养学生的文学素养和审美能力，提高他们对古典文学的热爱和鉴赏能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.审美鉴赏能力：通过分析三首唐诗的意境、情感和写作技巧，使学生能够欣赏并评价唐诗的美，提高他们的文学审美能力。

2.文化传承能力：通过学习唐诗，使学生了解中国古代文化，培养他们对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

3.创新思维能力：鼓励学生在欣赏唐诗的基础上，运用想象力和创造力，将唐诗的美学元素运用到自己的写作中，提高他们的文学创作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了初中阶段的一些唐诗，对唐诗的基本形式和特点有一定了解。

-学生可能已经学习了一些关于诗歌鉴赏的基本方法，如分析诗歌的意象、情感和写作技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对文学作品感兴趣，尤其是古代诗歌，他们喜欢通过诗歌来感受美的力量。

-学生具备一定的语文基础，能够理解和分析诗歌的基本内容。

-学生的学习风格各异，有的喜欢自主阅读和思考，有的则更倾向于通过讨论和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一些生僻词汇和古代文化背景不太了解，影响对诗歌的理解。

-学生可能对诗歌的深层含义和写作技巧的理解有一定难度，需要教师的引导和解读。

-学生可能在欣赏诗歌时缺乏批判性思维，需要培养他们独立思考和评价的能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、白板、教学挂图、诗歌朗诵音频文件。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于分享教学资料和作业布置。

3.信息化资源：统编版八年级语文下册教材、相关唐诗的电子文档、网络上的唐诗鉴赏文章、视频讲解等。

4.教学手段：小组讨论、诗歌朗诵、角色扮演、写作练习、互动问答等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对唐诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道唐诗是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于唐诗的图片或视频片段，让学生初步感受唐诗的魅力或特点。

简短介绍唐诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.唐诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解唐诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解唐诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍唐诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.唐诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解唐诗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的唐诗进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解唐诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用唐诗解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与唐诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对唐诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调唐诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括唐诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调唐诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用唐诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于唐诗的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.相关唐诗作