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神经系统的组成教案

知识目标

1.知道神经系统的组成及各组成部分之间功能上的关

系;

2.能够理解神经细胞如何起到结构和功能单位的作用。

能力目标

1.用所学的知识对生活中的现象进行一定程度的分析;

2.培养学生勤于分析、思考问题和大胆假设的习惯。

情感目标

1.感受并领会到科学研究的历史性、无限性;

2.养成收集资料和随时进行科学记录的爱好。

通过分析实例使学生完成对神经系统结构和功能的认

识;培养学生善于思考，大胆假设的科学探索和创新精神。

预测使学生认识到神经系统在身体中的切实存在并能

和日常生理活动联系起来。

1.课堂上不断设置情景，引导学生进行思考;

2.利用相应的教具启发学生进行联想，多用实物和标本

增加感性认识。

导入

在学习语文时，我们常遇到这样的词“心想事成”“言

为心声”“心潮澎湃”等等。请同学解释一下这些词的意思。

从现代科学的角度，同学们是否发现这些词的不当之处?

为什么会出现这样的错误?

今天我们知道了，思考是由脑这个器官来进行的，而不

是心脏。在脑的指挥下，在神经系统其他部分的天衣无缝的

配合下，我们得以顺利完成各种生命活动。解剖开人体之后，

我们是否能看到它们?是什么样子的?位于人体的什么部位?

早在十八世纪的时候，就有大胆的科学家开始偷偷地解剖尸

体，进行探索，到今天，经过上百年的实验和积累，我们对

于神经系统已经有了初步的了解。今天，我们就来一起分享

前人的研究成果。(板书标题)

进行资料分析提出问题是科学研究的开始，而疑问产

生于生活。我们在生活中，常常会遇到一些不能一眼就看出

原因的问题，便会引起我们的思考，从而去探究它。这里有

几个生活中的例子看起来是有些奇怪的，我们一起来研究一

下。

读教材第97页《资料分析》，以小组为单位进行分析，

并对问题作出假设。

(每个小组分析一个病例，给出假设性的解释)

讨论完毕后，请同学对以上发言作出小结。

小结：1.神经系统控制身体的各个部分;2.神经系统中

任何部分的损伤都会影响正常的生理活动;3.如果神经系统

受伤，即使器官完好无损，也会不能工作，等等。

讲解神经系统组成情况

仔细观察神经系统的分布有何特点?

中间的脑(brain)和脊髓(spinalcord)的部分为中枢神

经系统;

由它们向四周发出的脑神经和脊神经称为周围神经系

统;

仔细阅读教材98页图中的文字，了解大脑、小脑、脊

髓和神经的功能，用这些知识再次分析97页的资料。

如果我们对生物体进行解剖的话，能看见神经系统吗?

它又是什么样子的呢?

探讨神经元的结构和功能大脑发出的指令，甚至可以

很快地到达脚尖，可见神经系统的传递能力是很强的。我们

就不免会想到：是什么样的组成成分使它具有这样的功能的

呢?要解决这个问题，同学们想怎样来进行研究呢?

用显微镜观察神经细胞永久切片。

在显微镜下，我们看到了组成神经系统的细胞的形态

请仔细观察神经细胞的结构有什么特点?是否和它的功

能相适应?

神经细胞也叫神经元。由突起和细胞体两部分组成。

突起又分轴突和树突两部分。轴突外表有一层髓鞘包围，

组成神经纤维。

请同学

根据你所了解的知识和神经原的特点，推测并想象一下

神经细胞如何进行工作?

知识小结

请一名同学到黑板上画出本节课的“知识脑图”。其他

同学在笔记本上画。然后全班一起补充黑板上的脑图至较为

完整。

教学生如何收集资料通过这节课学习，我们肯定还有

好多疑问。但是学习是无限的，探索也是无限的。许多科学

家的成功关键在于能做有心人，善于收集资料，勤于记录。

他们一般都会在身边准备一个小本子，将自己感兴趣的，自

己觉得有用的东西记录下来。不知不觉中就有了厚厚的一本

又一本的宝贵资料。我们同学是不是也可以向他们学习呢?

要知道，一个生物爱好者是应该随身带着记录本和笔，随时

记下身边自己感兴趣趣的现象。

如果你要做这个工作，你将如何设计自己的记录本

呢?(讨论)