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第二课时多个有理数的乘法
沪科版(2024)七年级数学上册第一章有理数
1.5有理数的乘除
目录/CONTENTS
新知探究
情景导入
学习目标
课堂反馈
分层练习
课堂小结
2.能由有理数的乘法法则探究多个有理数相乘的积的符号.(重点)
3.能进行多个有理数相乘的运算,知道多个有理数相乘时,若因数中含0,则积为零.
1.能运用乘法运算律简化有理数的混合运算(难点).
在小学我们学习了三条与乘法相关的运算律即
乘法交换律
乘法结合律
乘法分配律,
ab=ba
(ab)c=a(bc)
a(b+c)=ab+ac
问题1引入负数后,三种运算律是否还成立呢?
新知探究
1.有理数乘法运算律
任选三个有理数(至少一个是负数)分别填入下列□、○和
内,并比较它们的运算结果:(□×○)×
和□×(○×
).有什么发现呢?由此你想到了什么?
通过计算发现:(□×○)×
=□×(○×
),说明乘法的结合律不但在正有理数中适用,而且在整个有理数范围内都适用,类似地,乘法的交换律、乘法分配律在整个有理数范围内也都适用.
(+-)×(-12);
例1计算:
解法1:
原式=
=1
解法2:
原式=
=(-3)+(-2)-(-6)
=1
用分配律更简单
课本例题
乘法交换
律和乘法结合律
练一练
A.分配律
B.乘法交换律和分配律
C.乘法交换律
D.分配律和乘法结合律
C
练一练
C
练一练
A
【解析】利用分配律解题时最容易出现的两种错误是漏乘和符号错误.
练一练
问题观察下列各式,它们的积是正还是负?
(1)(-1)×2×3×4
(2)(-1)×(-2)×3×4
(3)(-1)×(-2)×(-3)×4
(4)(-1)×(-2)×(-3)×(-4)
(5)(-1)×(-2)×(-3)×(-4)×0
负
正
负
正
零
思考多个有理数相乘,有一个因数为0,积是多少?因数都不为0时,积的符号和负因数的个数有什么关系?
2.几个有理数相乘
新知探究
2.几个不是0的数相乘,积的符号由负因数的个数决定:负因数的个数是偶数个时,积为负;负因数的个数是奇数时,积为正.
【归纳总结】1.几个数相乘,有一个因数为0,积为0.
偶数个
奇数个
0
概念归纳
5.下列算式中,积为负数的是(D)
A.0×(-3)
B.2×(-3)×4×(-5)
C.(-3)×(-5)
D.(-2)×(-3)×4×(-5)
D
练一练
6.四个有理数相乘,积的符号是负号,则这四个有理数中,
正数有(A)
A.1个或3个
B.1个或2个
C.2个或4个
D.3个或4个
【解析】
多个数相乘,结果的正负取决于负数的个数,简记为
奇负偶正.
A
练一练
7.[2024·山西实验中学模拟]若有理数a,b,c在数轴上对
应点的位置如图所示,则必有(B)
A.abc>0
B.a(b-c)>0
C.(a+b)c>0
D.(a-c)b>0
【解析】
由数轴可得a,b,c,b-c,a+b,a-c的符
号,再根据有理数的乘法法则可得答案.
B
练一练
例2计算:
解:(1)原式
(2)原式
先确定积的符号
再确定积的绝对值
8.下列计算错误的是(D)
【解析】
0乘任何数都等于0,故D错.
D
练一练
【解析】
先判断符号,再将带分数化为假分数进行乘法计算.
D
练一练
返回
1.确定下列积的符号
(1)(-5)×4×(-1)×3
(2)(-4)×6×(-7)×(-3)
(3)(-1)×(-1)×(-1)
(4)(-2)×(-2)×(-2)×(-2)
正
负
负
正
新课本练习
2.计算:
新课本练习
2.计算:
课本练习
1.[2024·芜湖部分学校月考]现有以下四个结论:①若两个
数互为相反数,则它们相除的商等于-1;②任何一个有
理数都可以在数轴上表示;③两个数的和为正数,则这
两个数可能异号;④几个有理数相乘,负因数个数为奇
数则乘积为负数.其中正确的有(C)
A.0个
B.1个
C.2个
D.3个
分层练习-巩固
C
①若两个数(非0)互为相反数,则它们相除的商等于
-1,故结论①错误;
②任何一个有理数都可以在数轴上表示,故结论②
正确;
③两个数的和为正数,则这两个数可能异号,故结
论③正确;
④几个非零的有理数相乘,负因数个数为奇数则乘
积为负数,故结论④错误;
故选C.
【解析】
2.在-2,3,4,-6这四个数中,取其中三个数相乘,所得的积最大为a,再取三个数相乘,所得的积最小为b,则a+b=
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