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《开开心心上学去》教案

一、教材分析

本课共两个话题，第一个话题“上学啦，真高兴”是以学生的情绪准备为出发点，通过学生从家到上学路上，到学校门口，再到教室经过地点及环境的变化，以第一天上学路上，王晓和小妹妹两种不同的心态，两种不同的表现为例，引导学生意识到新的生活开始了，学会克服紧张等不良情绪，强化对自己身份的认同感，拥有积极的上学心态，实现从家庭生活、幼儿园生活向学校生活的平稳过渡。第二个话题“爱新书，爱书包”是从学生积极的情感体验、态度和行为要求等方面出发，以与学生密切相关的小书包为切入点，引导学生懂得珍惜新发的书本，爱护学习用品，在师长的协助下学会整理书包。因此，本课的重点是引导学生愉快地接受“我上小学了”这一事实，积极调整好状态，从心理、生理以及行为习惯上尽快做好入学的适应过程。

二、学情分析

对于一年级学生来说，“上学”开始成为他们生活中最重要的事件。相对于幼儿园来说，小学生活在环境、课程等方面都发生了巨大的变化，这是儿童人生中的一个重大转折。

刚刚入学的一年级小朋友，大部分向往小学生活，心态积极，对学校生活充满好奇与期待，不能很快适应新环境以及与父母分离的焦虑，感到胆怯与不安。需要教师正确引导，做好入学适应教育的情绪转变和行为指导。

三、教学目标

1.知道自己是一年级的小学生了，感受上学是开开心心的。

2.学会克服紧张等不良情绪，初步适应小学新生活。

3.学习整理书包，爱护书本等学习用品。

四、教学过程

开场：

（老师镜头）

亲爱的同学们，你们好，我是天津市东丽区津门小学的姜老师，非常高兴能和同学们一起学习。今天，我们要学习的是《道德与法治》一年级上册第1课《开开心心上学去》。

导入：

（镜头回到PPT1）

（PPT2）同学们，这是哪儿？是不是很熟悉。对呀，这就是我们生活了三年的幼儿园。如今，我们来到了新地方，走进可爱的校园，成为一名一年级的小学生开启新的学习生活啦！这真是一件值得祝贺的事情！

【设计意图：通过回忆幼儿园生活的场景，接受小学校园不一样的环境，唤醒学生的生活感受，激发愉悦的情感期待，引领学生由幼儿园自然过渡到小学的生活中来。】

活动一：上学啦，真高兴（PPT3）

开学第一天，有个叫王晓的小朋友早早地就起床了。因为他跟我们一样，要上学啦！

（PPT4）（插图①）瞧，他吃过早饭，一边站在镜子前认真地整理衣着，一边想：“新学校是什么样儿的？教我的老师是什么样的......”他越想越期待。这时，妈妈帮他背上了新书包，笑着说：“儿子长大了，都当上小学生了！”爸爸说：“‘人不学，不知道。’你现在是小学生了，跟老师一起学文化，长本领，多好啊。”王晓点着头，拎上小水壶，挺胸抬头，高高兴兴向学校走去。

（PPT5）（插图②）走在上学路上，王晓看到许多背书包的小朋友。有的是同一幼儿园的小伙伴，有的不认识。看，那不是住一个小区的小妹嘛。他情不自禁地向小妹打招呼：“小妹，快走，上学啦！”

（PPT6）（插图③）很快就到了校门口，王晓看到校门口有很多人：老师、同学和家长们。他抬头看到校门口还挂着“欢迎新同学”的横幅。这时，一位和蔼可亲的老师和高年级的哥哥姐姐正站在校门口大声对王晓说：“欢迎新同学！”王晓兴奋地跟他们招手问好。

（PPT7）（插图④）和妈妈再见后，王晓来到了一年一班教室门口。老师已经在门口迎接他了。“你是王晓同学吗？”王晓礼貌地回答：“我是王晓，老师好！”

（PPT8）（插图⑤）王晓走进教室，见到了许多新同学。他端正地坐到座位上跟同学们一起上起课来。开学第一天，王晓多开心啊！

【设计意图：依据一年级小学生的年龄特点，利用教材中隐含的绘本故事，拉近学生与课堂之间的距离，激发学习兴趣。】

活动二：说心情，想办法（PPT9）

同学们，你第一天来到学校的心情是怎样的呢？

1.说心情（PPT10）

是开心（笑脸），还是不开心（哭脸）呢？请你做出个表情吧！

（PPT11）（女1）看，王兰同学的表情是笑脸。因为她听妈妈说，上了一年级就可以认识更多的小伙伴了。一想到这儿，她的心里就笑开了花。

（男1）李明同学的表情好灿烂。他背上新书包，有了新文具，可以学到很多知识呢。

（男2）郑鹏同学也张开了笑脸。他来到学校，看到这里的操场比幼儿园又大又漂亮，还有高高的篮球架。他很喜欢。

（PPT12）（插图②）咦，小妹怎么了？她怎么这副表情呢？

噢，原来她有很多的担心呢：她怕新学校的老师不喜欢她；怕同学们不和她一起玩；怕老师讲的知识听不懂；害怕举手回答问题。

同学们，你会和小妹有一样的担心吗？

是呀，刚刚离开了熟悉的幼儿园，来到陌生的新学校，难免会有这样或那样的担心和紧张，这是很正常的。

2.想办法

同学们，二年级哥哥姐姐们有知心话要对你们说。

（PPT13）（女1）小妹妹，别紧张。我当时和你一样不敢举手回答问题。老师走到我