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2.长度和时间的测量(一);1.能够根据日常经验或物品粗略估测长度和时间,并会选用适当的工具进行准确测量。比如,可以使用刻度尺来测量长度,使用钟表或秒表来测量时间。
2.理解测量结果由数值和单位组成,并知道测量中可能存在误差。了解通过多次测量取平均值可以减小误差的方法。
3.学会使用观察法、讨论法和实验法来进行长度和时间的测量。例如,在实验中学会使用刻度尺和秒表等测量工具,并掌握正确的使用方法。
4.通过实验活动,培养学生的实验技能和动手操作能力,以及良好的测量习惯。
5.激发学生对测量活动的兴趣,形成实事求是的科学态度和严谨的实验习惯。
6.通过小组合作学习,培养学生的团队协作精神和沟通能力。;在日常生活中,我们经常需要测量长度和时间。长度可以用来描述物体的大小、距离等,而时间则用于描述事件的持续过程。无论是在家庭生活中、工作学习中,还是在科学研究中,长度和时间的测量都是非常重要的。
为了更准确地测量长度和时间,我们需要使用适当的测量工具。比如,我们可以使用刻度尺来测量桌布的长度和宽度,使用秒表来计时。通过实际操作,我们可以发现测量工具的选择和使用方法对测量结果有重要影响。
现在,让我们一起动手,通过测量和实验来探索长度和时间的奥秘吧!你将会发现,这些看似简单的测量背后,蕴含着丰富的科学知识和应用技巧。;1.工具:刻度尺,指各种直尺、三角尺、卷尺等。若要进行较精密的测量,则需选用游标卡尺、螺旋测微器。
;2.刻度尺的使用:
(1)“一选”:根据测量的需要,选用合适的测量工具。
(2)“二看”:观察选用刻度尺的单位、量程和分度值,零刻度线是否磨损,为测量和读数做准备。量程:即工具能测量的最大范围;分度值:即工具能测量的最小值,体现了工具的精度。
;(3)“三放”:正确放置刻度尺。零刻度线(零刻度线磨损的,以后面某一清晰的整刻度线)与被测物体一端对齐,刻度线紧贴被测物体,刻度尺与被测长度平行。(或表述为“尺要放正,不能歪斜”)。
;(4)“四读”:读数时,视线正对刻度线,读出准确值,???读到最小刻度的下一位。
(5)“五记”:测量结果包含数值和单位,其中数值的最后一位为估计值,其余为准确值。
;3.使用刻度尺测量长度
测量作业本和课本的长度、宽度和厚度,将测量结果填入下表。
;典例精析;典例精析;典例精析;典例精析;知识点二时间的测量;知识点二时间的测量;知识点二时间的测量;知识点二时间的测量;知识点二时间的测量;典例精析;知识点三误差;知识点三误差;典例精析;典例精析;B.18.50cm中最后一位“0”是估读的,反映了刻度尺的精确程度,有意义,不可以去掉,故B错误;
C.估读时有时偏大,有时偏小,多次测量的目的是通过求平均值来减小误差,而不是消除误差,误差不可避免,故C错误;
D.测量数据中18.10cm与其它数据相差过大,是错误的,应该剔除,最后结果为
故D正确。
故选D。;课堂反馈;课堂反馈;6.(23-24八年级上·新疆·阶段练习)下列刻度尺的使用中正确的是()
A. B. C. D.
7.(2024·江苏常州·二模)某次实验中小明五次测量一物体的长度分别是6.31cm、6.81cm、6.33cm、6.32cm、6.33cm,则他使用的刻度尺的分度值和该物体的长度分别为()
A.1mm??6.3225cm B.1mm??6.32cm C.1cm??6.33cm D.1cm??6.42cm
8.(2024·山东德州·二模)小华用各种工具与器材进行测
量,测量情况如图所示。甲图中物体的长度为cm;
乙图中机械秒表的读数为s;;课堂小结
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