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《上学路上》教案

教材分析

本课编写侧重安全教育，从学生生活最常见的上学的路为线索，设计了4个话题。第1个话题是“不同的上学路”，旨在让学生了解和感受不同的上学路；第2个话题是“这样安全吗”，旨在让学生注意安全,学会保护自己；第3个话题是“路上的温暖”，旨在让学生体会上学路上的家人、社会对自己的关爱，学会感恩；第4个话题是“交通‘信号’要知道”，旨在让学生懂得要遵守交通规则。

本节课的教学内容为第4课《上学路上》的第1课时，包括“不同的上学路”和“这样安全吗”两个话题。

学情分析

一年级学生上学近一个月了，通过对学校一个班的学生进行“每天上学情况”问卷调查，了解到所有孩子每天都是在家长的陪同下上学。大多数学生记不清上学经过的路线和标志性路标，虽然有一些出行的常识，但对一些潜在的危险缺乏认识，安全出行的意识不强，应对安全隐患的经验不足。依据学生现状，本课力求通过多样的学习方式，使学生了解自己所处生活环境的上学路径，树立安全意识，懂得保护自己，能平平安安到学校上学。

三、教学目标

1.了解不同环境下会有不同的上学路。

2.发现不同上学路上的安全隐患，体会平平安安到学校的重要性。

3.树立安全意识，懂得保护自己。

四、教学过程

开场：

（老师镜头）同学们，你们好，欢迎进入今天的道德与法治课堂。你们还记得我是谁吗？对啊，我是天津市东丽区工业区小学的曹老师。非常高兴又一次和同学们一起学习。(1)今天我们要学习的内容是《道德与法治》一年级上册第一单元第4课《上学路上》第1课时。

导入：

(2)星期一的早晨，丁晓萌同学早早地起床，吃过了早饭，又背上了书包。她和家人道别后，准备去上学了。

她每天上学可高兴啦。(3)因为她在学校里结识了许多的小伙伴，一起学习，一起游戏；(4)还有很多和蔼可亲的老师，带同学们学习知识，参加丰富多彩的校园活动。

你们是不是跟丁晓萌一样，每天也喜欢去上学呢？(5)就让我们一起唱着《上学歌》开开心心地去上学吧。

（播放视频：《上学歌》，出现高高兴兴上学的情景。）

（过渡语：歌曲中说道“我去上学校，天天不迟到。”是啊，我们是小学生，每天就要按时到校上课。(6)那你们每天是怎么到学校的？）

下面我们就随着同学们看看他们的上学路吧。

活动一：上学方式说一说

(7)李红同学说：“我家就住在学校的对过，每天妈妈步行送我上学，10分钟左右就到了。”

(8)王艳同学说：“我家附近是公交车站，每天妈妈送我坐公交车去学校，坐3站地就到学校啦！”

3.(9)“我妈妈每天早上骑电动车送我上学，到学校大约用20分钟。”这是丁晓萌同学的上学方式。

4.(10)再来听，汪洋同学是怎么说的：“我们家距离学校可不近，妈妈陪我乘坐地铁去上学，要半个多小时才能到学校呢。”

5.(11)刘雨诗同学说：“我爸爸每天早上开车去上班，顺路把我送到学校门口，然后再去单位工作。”

6.(12)“奶奶不会开车，每天蹬三轮车送我去上学，可辛苦啦！”这是李婷同学的上学方式。

7.(13)“我家距离学校有两个路口，妈妈每天骑自行车送我去上学。”哦，这是杨玲同学的上学方式。

小结：从同学们的分享中，我们知道了，每个人的家距离学校的路程远近各不相同，所以我们的出行方式也不一样。(14)有的同学和家长一起步行去上学，有的家长骑电动车或自行车送孩子上学，有的同学在家长的陪同下乘坐地铁、公交车等交通工具去上学，还有的家长开私家车或蹬三轮车送孩子上学。但无论什么方式，我们都能按时到学校上课。

（过渡语：还有一些同学和我们生活的环境不一样？让我们继续去看一看他们的上学路吧。）

图一：(15)杨超家离学校很远，每天和同学们乘坐校车去上学。

图二：(16)王芳住在大山里，每天和小伙伴们一起步行，需要翻过一座山坡，到山那一边的学校去上学。

图三：(17)张萍住在农村，她和哥哥姐姐们结伴从田野的小路上一起去学校。

图四：(18)李丁家住在江南水乡，到处都是河流湖泊，他每天坐船到河的对岸去上学。

图五：(19)张丽住在辽阔的大草原上，每天爸爸骑马带她到学校去上学。

小结：(20)同学们，偏远山区的孩子们上学要翻过山坡，居住在乡村的孩子上学要穿过田野。因为我们的祖国地域辽阔，生活的环境不一样，上学出行的方式也不一样。

（过渡语：不管什么样的上学路，我们都应该注意安全。(21)现在就让我们回忆一下我们的上学路，有哪些地方需要我们注意呢？）

【设计意图：通过“上学方式说一说”环节，引领学生关注不同的上学方式，不同的上学方式也是不同生活方式的反映，引导学生建立多元生活观。】

活动二：路上安全想一想

图一：(22)张强同学说：每天，我和妈妈上学时会经过十字路口，来往的行人和车辆特别多。

老师评价：