金色的草地(教案).doc

金色的草地

教材分析：

义务教育课程标准教科书语文三年级上册。《金色的草地》是一篇精读课文，讲的是苏联乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。课文先讲兄弟俩在住处窗前一大片草地上自由自在、尽情玩耍的情景，他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。作者先写这种带有调皮和开玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟俩真切地感受到了大自然带给他们的快乐。接着写“我”（哥哥）无意中发现草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的。再写通过仔细观察，发现了草地颜色变化的原因。最后总结全文：可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐，还给他们带来了探索自然现象的喜悦。教学本课，重在让学生感受广阔的大自然的美丽可爱，童年生活丰富多彩；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；引导学生结合语文学习，学会观察大自然，观察社会，并能表达自己的观察所得。

学情分析：

爱玩儿是孩子们的天性。本文讲的是生活在苏联乡下兄弟俩的故事。故事涉及小朋友在草地上无拘无東、自由自在、尽情玩要的情景。可爱的草地，有趣的蒲公英这些内容一下子就能抓住孩子们的心。我们班孩子们都生活在农村，平时也见到过蒲公英的花朵，在学习时孩子们可以联系生活实际来更好地理解课文内容。

教学目标：

1.会读写默本课的13生字，重点指导“耍、绒”，会正确读写“一本正经、使劲（儿）一吹、蒲公英、绒毛、起得很早、花瓣（儿）、争辩”等词语。

2.正确流利、有感情地朗读课文。

3.能概括主要段落的意思以及课文的主要内容。

4.读懂课文内容，能说出草地颜色变化的原因。感受大自然给我们童年带来的欢乐，培养学生善于观察、勇于探索大自然奥秘的能力。

重难点：

重点：读懂课文内容，能说出草地颜色变化的原因。感受大自然给我们童年带来的欢乐，培养学生善于观察、勇于探索大自然奥秘的能力。

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入：

苏联有个很特别的作家名叫普里什文，鸟之语，草虫之音，并能通过文学创作让我们感受自然的神奇。今天我们就来学习他的作品——《金色的草地》。

齐读课题。

二、检查预习：

同学们事先预习了这篇课文，现在老师来检查一下大家的预习情况。

1、字词

课件出示：蒲公英、绒毛、争辩、玩耍、钓鱼

一本正经、起得很早、引人注目

（1）指名读词语。（要求读准字音，读出节奏）

正音，提醒学生注意读好轻声、儿化音。(虽然这两个字后面没有儿，但读的时候要加儿）

（2）形近字区分：争辩——花瓣钓——钩

（3）理解词语：蒲公英、一本正经、引人注目

请学生说说自己了解的资料。出示图片，简单介绍蒲公英的花和绒球。

2.检查朗读：指名分段朗读，概括课文主要意思。

3.在此基础上概括主要内容:

这篇课文先讲了兄弟二人在草地上，接着写了我和哥哥无意中发现了，最后总结全文：给他们带来了。

4.质疑课题。读了这个题目，你对课题有什么疑问？

预设：草地为什么是金色的？金色的草地时什么样的？

三、阅读

(一）教学第一段

下面就请你来读读第一自然段，找找答案，草地为什么是金色的？（要求回答完整：用上因为……所以……）

1.出示第一段：（我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英，当蒲公英盛开的时候，草地就变成金色的了。）板书：金色

2.金色的蒲公英开满了草地，这是一片怎样的情景？（出示图片）看着这样一片金色的草地，你想说什么？预设：草地真美啊！（这片草地金黄金黄的，犹如铺上了一层金子。）

3.谁来把这美丽的金色草地读出来呢？指名读，齐读。

4.过渡：怪不得作者说：多么有趣的蒲公英！（出示句子）那么，蒲公英有趣在哪呢？请你带着这样的问题，自由读读课文第3自然段。边读边想，草地分别在什么时间变成什么颜色。同桌交流，完成表格。板书：有趣

预设1：蒲公英能让草地变颜色。（教学第三段）

（二）教学第三自然段

时间

草地颜色

草地一天时间里变了三次颜色，可真神奇啊。老师也情不自禁想读一读了。教师引读：有一天，我起得很早去钓鱼，发现——。中午回家的时候，我看见——。傍晚的时候，——。

那么，草地变色的原因分别是什么呢？再请同桌交流，完成表格。

时间

草地颜色

变色原因

早晨

绿色

蒲公英花瓣还没有张开

中午

金色

蒲公英花瓣张开了

傍晚

绿色

蒲公英花瓣合上

4.赏析句子“

（1）那么，作者是用什么方法来把草地变色的原因写清楚的呢？我们来读读这句话。

课件出示：原来蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。

（2）作者用了什么方法来写的？（比喻）把什么比作什么？（这句话把蒲公英的花比作我