“分数王国”与“小数王国” 教案.docxVIP

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“分数王国”与“小数王国”教案（经典版

“分数王国”与“小数王国”教案

（经典版）

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序言

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“分数王国”与“小数王国”教案

“分数王国”与“小数王国”教案

作为一名老师，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢？以下是本店铺精心整理的“分数王国”与“小数王国”教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

“分数王国”与“小数王国”教案1

一、教学内容

分数与小数的互化及分数与小数大小比较方法。(教材第7页)

二、教学目标

1．结合比较小数或分数大小的具体例子，探索小数与分数比较大小的方法，掌握分数与小数互化的方法。

2．结合表示分数或小数的直观模型，进一步体会小数与分数互化的方法。

3．进一步体会数学的趣味性，培养学生热爱数学的思想和学习数学的兴趣。

三、重点难点

重点：分数和小数互化的方法和大小比较方法。

难点：分数和小数互化的方法。

四、教学准备

百格图、小数尺。

教学过程

一、情境引入

师：前面我们学习了分数和小数，你们知道它们有什么联系吗？

(课件出示教材第7页情境图)

师：今天，“分数王国”和“小数王国”的很多小朋友来到了我们的课堂，它们要一对一的比大小，你们能应用所学知识，帮助它们吗？(板书课题：“分数王国”与“小数王国”)

二、学习新课

1．比较0.06与的大小。

师：比一比，“小数王国”里的0.06与“分数王国”里的哪个数大？

学生交流、讨论，教师巡视。

指名汇报，把结果归纳汇总如下：

（1)运用百格图，把每个数都用小方格表示。

如图：

0．06

(2）把小数化成分数。

0．06＝，＝。因为，所以0.06。

(3）把分数化为小数。

＝1÷20＝0.05、因为0.060.05.所以0.06。

师：比较分数与小数的大小时，可以用画图法、分数化成小数法、小数化成分数法进行比较。这三种方法，你觉得哪种方便就用哪种。

教师组织学生思考，并小组讨论各种方法的优点和不足。

2．分数和小数的互化。

师：“分数王国”和“小数王国”分别有不同的尺子，你能帮助“翻译”吗？(课件出示下图)

教师引导学生结合前面的大小比较和尺子上面已知的“翻译”，分组讨论剩余各数如何“翻译”。

小组交流、讨论，教师巡视，指导有困难的学生，再汇报结果。

师：想一想，用自己的语言说一