2024年秋季人教版七年级上册历史全册教学课件.pptx

目录第一单元史前时期：原始社会与中华文明的起源第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡第三单元秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固第四单元三国两晋南北朝时期：孕育统一和民族交融

第1课远古时期的人类活动第一单元史前时期：原始社会与中华文明的起源

1.识读《中国主要古人类遗址分布图》，从中提取有效历史信息，概括古人类遗址分布的特点，培养时空观念；知道中国文明的起源具有多元一体的特征，增强民族自豪感。2.通过阅读教材，了解元谋人、郧县人、蓝田人、北京人等旧石器时代的人类及其文化遗存，知道山顶洞人的生产、生活状况。

东方：女娲抟土造人说古猿进化说人类的起源

达尔文，英国生物学家、生物进化论奠基人。1859年出版《物种起源》，在书中提出了进化论的观点，指出生物的发展和进化是遗传变异、生存斗争和自然选择的结果。进化论1、人类的起源关于人类的起源，哪种说法更科学，为什么？

由古猿到人人类的起源劳动创造了人本身。——恩格斯

我国境内的古人类特点一：主要分布在长江、黄河（中下游）流域。特点二：数量众多，我国是世界上发现古人类化石和旧石器时代遗址最多的国家之一。这些古人类遗址是怎样发现的？1.我国境内早期人类遗址的分布特点体现出中华文明的起源具有多元一体的特征。

元谋人依据①：两颗门齿化石依据②：粗糙的石器

元谋人课堂互动:连连看两颗门齿化石一些粗糙的石器能够制作和使用工具距今约170万年

郧县人3个头骨化石距今约110万—80万年

蓝田人1个下颌骨和1个完整的头骨距今约100万—50万年能够制作和使用工具

北京西南周口店龙骨山北京人

探秘北京人阅读教材第5页第二个子目的内容，请你用自己的话介绍一下北京人。每个同学选取一个角度进行介绍，并说出你的依据。（时间4分钟）北京人

1.北京人的发现裴文中（1904—1982）北京人头盖骨化石北京人

时间成果1921—1929年首次发现北京人遗址3颗牙齿化石1929年第一个北京人头盖骨化石（裴文中）用火遗迹此后发掘出5个头盖骨化石共出土40多个个体的直立人化石约10万件打制石器大量的动物化石

北京人的容貌特征前额眉骨颧骨鼻骨吻部低平粗大扁平突出前伸①上肢与现代人相似②下肢较上肢略长③能够直立行走平均身高：157厘米2.体质特征

3.生活年代、生活地点（1）生活年代：距今约70万—20万年（2）生活地点：北京西南周口店龙骨山北京人

北京人4.生产、生活状况：能制造和使用工具。大多用来砍伐树木或打击野兽用以刮削皮革、木、骨的表面有尖刀，多用来锥或割主要使用打制石器的时代称为“旧石器时代”

已经会使用火北京猿人遗址有四层面积较大并且较厚的灰烬层，有的灰烬层厚达6米。灰烬层里不仅有木炭，而且有因被烧烤而布满龟裂纹的石块和石器、因烧烤而扭曲变形的鹿角、烧烤过的朴树子和各种兽骨等。北京猿人的用火遗址是目前所能见到的内容最丰富的古人类的用火遗址。——摘编自傅乐成《中国通史（上册）》北京人

样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年