初中综合实践活动《息技术9.体验物联网》优质课教案_0.pdf

授课年级：八年级

教材分析

本课内容为“神奇的二维码改变生活方式的黑白方块”，学生经历课前

查阅资料、搜集生活实际中所见的二维码和课堂中自主实践探究的过程，培养学生

通过制作二维码解决生活实际问题的能力和意识，通过观看微课了解二维码的知识和

基本原理以及二维码在生活中的应用,进一步让学生体验到二维码给生活带来的便利。

学情分析

本节内容的教学对象为八年级学生，在此之前，他们具有了一定的信息技术处理能

力。而且课前经过调查，了解到学生对二维码的学习非常感兴趣，但是对二维码的

相关知识及了解并不多，所以设计本节课，带领学生更深入的了解二维码以及它在

生活中的相关应用和安全风险，让学生通过观看微课学习二维码的基本知识和原理，

通过小组交流构思创意的二维码应用，并利用相应的软件工具制作二维码解决生活中

的实际问题，从而完成本节课的目标。

教学目标

一、知识与技能目标：

(1)了解什么是二维码，认识QR码及其结构；

(2)了解二维码的应用，会将各种信息制作成二维码；

(3)理解二维码所存在的安全风险。

二、过程与方法目标：

(1)通过小组交流、合作探究、共同实践，养成探究的思维习惯和学习态度，培养

学生的动手能力、创新能力以及分析、解决问题的能力；

(2)通过微课视频、任务活动等，让学生感受二维码的实用性，并使他们在欣赏别人

的作品并相互进行评价之后，进一步熟悉二维码在生活中的应用，并能通过制作二

维码解决生活实际问题。

三、情感态度与价值观目标：

(1)通过认识和制作二维码的过程中，感受二维码在生活中的广泛应用，体会二维

码技术对人们生活产生的影响。

（2）通过创设学生能主动参与的情景，了解信息技术发展的前沿动态，激发学生强

烈的好奇心和求知的欲望，使他们在积极探索的过程中体验到成功的喜悦。教学重、

难点

重点：1、认识二维码；

2、二维码在生活实际中的应用。

难点：1、能够利用二维码解决生活实际中的问题。

教学策略

本课采用学生身边“熟悉”却又“陌生”的实例：二维码扫描视频，将学生的思

维迅速的切入到课堂。教学过程以参与探究法为主，让学生通过观看微课，自主学习，

发挥学生的主观能动性，采用小组协作，自主探究和实践的形式传达教学内容。

本课以“视频引入一预设问题一自主探究一小组合作一完成作品一展示评比—课

堂总结”为教学思路，通过活动，讨论，探究和实践，完成教学任务，达到教学目标。

教学过程

教师活动学生活动设计意图

1、播放视频1、观看视频（二维码的应用）以与学生生活息息

2、PPT展示问题2、思考问题相关的二维码应用

情景（板书：神奇的二维（1）为什么用手机扫一下视频，和学生对于

引入码一一改变生活方式就能获得各种各样的信息？二维码可能产生的

的黑白方块）（2）二维码的几何图形中疑问，迅速将学生

3、出示本节课的学习究竟藏着怎样的“秘密”？的思维切入到课

目标（3）我们能不能将喜欢的堂。激发学生学习

图文信息通过二维码传递给本节课的兴趣，从

别人呢？而引入本课。

1、查阅资料，了解二维码的

（板书：一、二维码）基本知识使用PPT点名器

1发送资料（微课、图2、小组讨论：结合微课以及