2024年高中历史 第四单元 19世纪以来的世界文化 第18课 音乐与美术教案 岳麓版必修3.docx

2024年高中历史第四单元19世纪以来的世界文化第18课音乐与美术教案岳麓版必修3

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为19世纪以来的世界音乐与美术发展，源自岳麓版高中历史必修3的第四单元第18课。内容主要包括浪漫主义音乐、民族乐派、印象派音乐及美术的产生与发展，以及代表性人物和作品如贝多芬、莫扎特、德沃夏克、莫奈和梵高等。这部分内容与学生已在初中阶段学习过的音乐和美术基本知识相联系，同时扩展了学生对于近代以来世界文化史的了解。在此基础上，课程将深入探讨这些艺术形式如何反映19世纪以来的社会变革与思想动态，使学生在掌握艺术知识的同时，理解艺术与社会发展间的互动关系。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生在历史学科领域的审美鉴赏能力、文化理解能力及批判性思维能力。通过学习19世纪以来的世界音乐与美术发展，学生将能够：1.鉴赏不同时期、风格的音乐与美术作品，提升审美能力；2.理解艺术作品背后的历史背景、社会环境及文化内涵，增强文化理解力；3.分析、评价艺术作品在历史进程中的价值与影响，锻炼批判性思维。这些目标与新教材要求相符，有助于学生形成全面、深入的历史学科核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）19世纪以来音乐与美术的主要流派及其代表作品：课程重点讲解浪漫主义、民族乐派、印象派等流派的产生背景、发展过程及其代表性作品。例如，浪漫主义音乐的贝多芬、肖邦等作曲家的作品特点；民族乐派中德沃夏克、格里格等人的民族特色创作；印象派美术的莫奈、雷诺阿等画家的光影技巧。

（2）音乐与美术作品与社会历史背景的关系：分析各个时期的艺术作品如何反映社会变革、思想观念的演变，如浪漫主义对个性解放的追求、印象派对光影与色彩的大胆尝试等。

（3）艺术作品在历史进程中的价值与影响：探讨贝多芬、莫奈等艺术家及其作品对后世产生的深远影响，如对现代音乐、美术的启示等。

2.教学难点

（1）艺术流派的区分与理解：学生对艺术流派的概念及其特点容易混淆，如浪漫主义与印象派之间的区别。教师需通过具体案例分析、比较，帮助学生明确各流派的特点。

（2）音乐与美术作品的社会历史背景解读：学生往往难以将艺术作品与社会历史背景紧密结合，对作品背后的深层含义理解不透。教师应提供丰富的历史资料，引导学生深入探讨艺术作品与社会历史的关系。

（3）艺术作品的价值与影响评价：学生可能对艺术作品的价值判断和影响评估缺乏认识。教师可组织课堂讨论，引导学生从不同角度分析、评价艺术作品的价值与影响。

教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响等）

-音乐与美术作品集、教材、参考书籍

-画具、乐器等实践材料（如有条件）

2.软件资源：

-岳麓版高中历史必修3教材

-音乐与美术作品电子课件

-教学视频、音频资料（艺术家介绍、作品欣赏等）

3.课程平台：

-学校课程管理系统（发布作业、学习资料等）

-课堂互动平台（投票、讨论、问答等）

4.信息化资源：

-电子图书资源（艺术史、音乐美术理论等）

-在线艺术教育资源（虚拟博物馆、艺术作品数据库等）

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组合作学习

-课堂讨论

-实践操作（如简易绘画、音乐演奏等）

-视听结合教学

-互动问答

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对19世纪以来世界音乐与美术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道19世纪以来的音乐与美术有哪些重要的发展吗？它们如何影响了我们的生活？”

展示一些关于浪漫主义、印象派音乐与美术作品的图片或视频片段，让学生初步感受这些艺术形式的魅力。

简短介绍19世纪以来音乐与美术的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解19世纪以来音乐与美术的基本概念、主要流派和代表人物。

过程：

讲解浪漫主义、民族乐派、印象派音乐与美术的定义，包括其主要风格特点。

详细介绍各个流派的发展背景、代表人物和作品，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解这些艺术形式在实际创作中的应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解音乐与美术作品的创作背景、艺术特性和历史意义。

过程：

选择几个典型的音乐与美术作品案例进行分析，如贝多芬的《第九交响曲》、莫奈的《睡莲》等。

详细介绍每个案例的背景、艺术特色和影响，让学生全面了解这些艺术作品的价值。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何欣赏和理解这些艺术作品。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与音乐或美