Unit 5 Colours （教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册.docx

Unit5Colours（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教新起点版英语一年级上册Unit5Colours。该单元主要围绕颜色进行教学，通过学习基本颜色单词，如red,yellow,blue等，以及颜色描述短语，如Ilike,Itsbeautiful,使学生能够掌握颜色单词的认读与应用。此外，本节课还会涉及到简单的颜色搭配和创作。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习Unit5Colours之前，学生已经学习了基本的日常用语和简单的句子结构，这为颜色的学习提供了语言基础。同时，学生在生活中对颜色有了一定的认知，能够识别并表达常见颜色，这有助于他们在学习本单元时更好地理解和掌握颜色单词及其应用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个层面：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过学习Unit5Colours，学生能够掌握基本的颜色单词和颜色描述短语，提高听、说、读、写的语言能力，能够用英语简单描述颜色。

2.文化意识：通过学习颜色单词和描述短语，使学生了解和感知不同文化对颜色的理解和表达，培养学生的文化意识。

3.思维品质：在学习颜色单词和描述短语的过程中，学生需要进行观察、比较、分类等思维活动，提高他们的逻辑思维和分析能力。同时，学生通过颜色搭配和创作，培养创新思维和审美能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.颜色单词的认读与运用。

2.颜色描述短语的理解与运用。

3.颜色搭配和创作。

难点：

1.颜色单词的准确发音和记忆。

2.颜色描述短语的运用和语言表达。

3.颜色搭配的创新思维和审美能力。

解决办法：

1.通过多媒体教学，展示颜色单词的图片和实物，帮助学生直观地认读和记忆颜色单词。

2.创设情境，让学生在实际语境中练习颜色描述短语的运用，如描述自己的衣物、周围环境等。

3.提供丰富的颜色搭配案例，引导学生进行颜色搭配实践，鼓励他们创新和尝试不同的搭配效果。同时，组织学生展示和评价彼此的搭配作品，提升他们的审美能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教新起点版英语一年级上册Unit5Colours的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的颜色单词图片、颜色描述短语的图表、颜色搭配的案例视频等多媒体资源，以便在教学过程中为学生提供直观的视觉和听觉支持，增强学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台。在教室内设置若干个小组讨论区，每个区域配备必要的桌椅和白板，以便学生进行小组讨论和展示。同时，设置一个实验操作台，用于展示颜色搭配的案例和实践，让学生能够直观地观察和操作颜色搭配的过程。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，以便进行多媒体教学和播放教学资源。

6.学生作业材料：准备颜色单词和描述短语的练习题、颜色搭配的创作纸张等作业材料，以便学生能够在课后进行巩固和实践。

7.教学指导资料：准备教学指导书籍、教学反思表等教学资料，以便教师在教学过程中参考和进行教学反思。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布Unit5Colours的预习资料，包括PPT、教学视频和预习指南。

-设计预习问题：围绕颜色单词和描述短语，设计一系列问题，如Whatcolorsdoyouknow?，Howdoyoudescribeacolor?，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或学生的预习笔记，监控学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读PPT、观看教学视频，理解颜色单词和描述短语。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个关于颜色的故事或案例，引出Unit5Colours的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲