《梦游天姥吟留别》教案 统编版高中语文必修上册.docxVIP

教案

8梦游天姥吟留别/李白

教学目标：

语言建构与运用：通过反复诵读，学生能够从诗歌的音韵、句式、修辞等方面深入感受李白的浪漫主义诗歌风格。

审美鉴赏与创造：学生被引导发挥想象，品味梦境中的意象以及梦境所隐含的精神追求。

思维发展与提升：利用知人论世的阅读鉴赏方法，学生可以感悟到作者对权贵的蔑视和对自由的向往，以及其生命追求。

文化传承与理解：学生通过学习，能够感受到诗人高洁傲岸的人生态度和自由的精神世界，从而提高自己的思想修养和文化品位。

教学重点与难点：

教学重点是理解诗歌的内容和情感，欣赏诗歌的语言美和意境美。

教学难点在于理解诗歌的写作背景和文化内涵，培养学生的审美能力和创造美的能力。

教学方法：

采用朗读法、分析法、鉴赏法、讨论法和多媒体教学法。

通过运用多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，丰富教学内容，提高教学效果。

教学过程：

一、导入新课：

通过提问的方式，引导学生关注诗歌的主题和背景。

引导语：同学们，大家好！今天我们将一起走进唐代著名诗人李白的诗篇《梦游天姥吟留别》。在开始学习这首诗之前，我想请大家思考几个问题，帮助我们更好地理解诗歌的主题和背景。

提问环节：

同学们，你们对李白这位诗人有多少了解？他的诗歌通常有哪些特点？

你们知道“天姥”是什么地方吗？为什么李白会选择这样一个地方作为他诗歌的主题？

在李白的时代，诗人们通常通过诗歌表达哪些情感和思想？你们认为这些情感和思想与当时的社会环境有何关系？

导入新课：

通过刚才的讨论，我们发现诗歌不仅仅是文字的组合，它还承载着诗人的情感、思想和时代背景。接下来，让我们带着这些问题，一起走进《梦游天姥吟留别》，探索李白在这首诗中想要传达的深层意义。

二、知人论世：

介绍李白的生活背景和创作风格，帮助学生更好地理解诗歌。

生平简介：

李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，是唐代著名的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。他出生于中亚碎叶城（今吉尔吉斯斯坦境内），后迁居四川江油，青年时期开始漫游各地。

生活经历：

李白一生追求自由，不羁放纵，多次尝试进入仕途，但最终未能如愿。

他的生活充满了传奇色彩，既有宫廷中的荣耀，也有江湖上的漂泊。

创作风格：

诗歌特点：

李白的诗歌以豪放、奔放、想象丰富、语言华美著称。

他善于运用夸张和比喻，将自然景观与个人情感紧密结合，创造出独特的意境。

主题内容：

李白的诗歌主题广泛，既有对自然美景的赞美，也有对英雄理想的追求，还有对个人命运的感慨。他常常在诗中表达对自由、理想和个性的强烈向往，以及对现实的不满和批判。

如何帮助学生理解诗歌

联系生平：

让学生了解李白的生活经历，理解他的诗歌中为何常常流露出对自由的渴望和对权贵的蔑视。

通过李白的漫游经历，帮助学生理解他在诗中对不同自然景观的描绘和情感表达。

分析风格：

引导学生分析李白的诗歌语言和艺术手法，如夸张、比喻等，感受其浪漫主义风格。通过对比分析，让学生认识到李白诗歌的独特性和他在唐代诗坛的地位。

三、文本分析：

解析关键诗句，理解诗歌的基本内容和情感。

“海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。”

解析：这句诗描绘了瀛洲（传说中的仙山）的神秘和遥远，反映了诗人对超脱现实世界的向往。同时，也表达了诗人对现实世界的不满和对理想境界的追求。

“越人语天姥，云霞明灭或可睹。”

解析：这里提到的“天姥”是一座真实存在的山，但诗人在这里赋予了它神话色彩，表现出对神秘自然美景的向往和对现实世界的超脱。

“天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。”

解析：通过夸张的手法，诗人强调了天姥山的巍峨，同时也表达了自己对壮丽自然景观的震撼和敬仰。

“我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。”

解析：诗人表达了自己想要通过梦境来游历吴越之地的愿望，这里的“梦”既是实际的梦境，也是对理想生活的向往。

“湖月照我影，送我至剡溪。”

解析：诗人在梦中感受到了自然美景的陪伴，这里的“湖月”和“剡溪”都是自然意象，与诗人的情感融为一体。

“脚著谢公屐，身登青云梯。”

解析：诗人借用了谢灵运的典故，表达了自己攀登高峰、追求理想的决心和勇气。

“半壁见海日，空中闻天鸡。”

解析：这句诗描绘了诗人梦中的奇幻景象，体现了诗人对超凡脱俗世界的渴望。

“千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。”

解析：诗人在这里描述了梦境中的迷离和变幻，象征着人生旅途的曲折和不确定性。

“熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。”

解析：这些意象的运用，展现了诗人梦境中的惊险和壮观，也反映了诗人内心的激情和对生命力量的赞美。

“世间行乐亦如此，古来万事东流水。”

解析：诗人在这句诗中表达了对世事无常的感慨，认为人生的欢乐和悲伤最终都会像流水一样逝去。

通过解析这些关键诗句，学生可以更深入地理解诗歌的基本内容，感受到诗人对自由、理想和自然的热爱，以及对现实束缚的反抗。同时，也能