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幼儿园大班个案观察记录（6岁）

观察记录（1）

日常表现：诗煜是一个在班上来说综合素质中上的孩子，动手能力还

不错，第一次上绘画课受到老师表扬的个别小朋友中，她就是其中一个。

平时比较内敛，偶尔和老师表现得有点亲昵。算比较独立吧。但能力不错

的她在班上并不是出众的原因大概就是她的“冷淡”吧，有时候思想成熟

的像一个大人。

培养目标：

1、孩子能自信地表现自己。

2、真正地喜欢幼儿园，喜欢老师，喜欢小朋友。

观察记录：

时间：2022年11月11日

地点：教室

内容：泥工《蜗牛兄弟》

诗煜的妈妈找了老师聊了一次比较长的谈话，在她的谈话中，我感受

着一个母亲对孩子的期望以及那种从最高点慢慢跌落的那种心疼。她希望

老师“拯救”她的孩子，一个孩子心灵的伤。作为一个刚接班的老师，我

告诉她：诗煜是一个在班集体中综合素质算中上的孩子。

从那以后，我更加地关注这个可爱的孩子，并且从搭班老师的口中也

找寻着这个孩子各方面的讯息，诗煜真的是一个很不错的孩子。今天我们

开展了一节泥工课《蜗牛兄弟》。这个活动对大班的孩子来说并不难，我

给孩子增加了难度，并告诉孩子们：“那我们就增加一点难度，挑战一下

自己！”通过这样的话语激发幼儿的兴趣。在活动过程中，我发现诗煜是

第一个在捏好蜗牛后通过捏花朵和草地来丰富画面的孩子，当我把看到的

告诉全班小朋友听时，诗煜抬头腼腆地笑了笑。她继续专心地捏着她的作

品。通过我的提示，很多孩子都捏起了小花，梁铭育更是有意思，她用火

柴棒作为小花的茎，有自己独特的地方，而诗煜一直专心地把小花捏得细

致漂亮一些。

诗煜的动手能力很不错，也很有自己的想法，从她的作品和梁铭育的

作品里我做了一个比较，诗煜就是一个想到什么做什么的孩子，梁铭育是

一个比较有创新的孩子，可以看出，诗煜是一个比较实际的孩子。指导措

施：每个妈妈都关心自己的孩子，希望自己的孩子能越来越棒！诗煜的妈

妈是看着诗煜和本班孩子一起成长的一名妈妈，看到原本爱表现的宝宝有

一天忽然没有了那种“争第一”的劲头，她想老师给孩子一个鼓励，一个

爱的表扬。看到原本不错的孩子，我愿意帮助这位妈妈，我愿意更加特别

地去关注这个孩子，希望有一天，诗煜可以再一次勇敢地在大伙儿面前表

现自己！她一定可以的！

观察记录（2）

一、个案基本情况：

教师方面：

李治儒，活泼好动，性格开朗，平时很喜欢帮老师和小朋友做事情。

但一直以来与其他幼儿的战争不断，他也不是主动打人，但只要妨碍他，

他从不用语言却总用行为来解决问题，因此他的朋友很少。再者自控能力

差，别人不让他做他想做的事，他控制不了自己。另外他特别喜欢动，跑

跳的时候总是又急又快又危险。

家长方面：

孩子在家很调皮，经常把家里弄得乱糟糟。孩子脾气倔强，别人批评

他时就不理人所以我们都顺着他，依着他。

个案生活背景：

孩子平时基本都是老人带对孩子，老人对他百依百顺，比较宠爱，想

管好孩子但是一见孩子生气就软下心来，顺着孩子。

二、观察与教育记录：

9月13日星期一

晨间活动小朋友们在玩“找朋友”的游戏，当老师说：“三人一组”

的时候，李治儒积极地向朱沈裁冰跑去，没想到朱沈裁冰把他推开另外找

了自己的两个好朋友，而他偏偏光往这组插。一来一去，别人都拉好手了，

就他落了单，当时就撅起了小嘴巴，叉着腰，用脚跺了两下地，其他幼儿

看见了哈哈地笑了起来，这更惹恼了他，他便挥着拳头向讥笑他的幼儿打

去嘴里还说“叫你笑话我，打死你！”我见了拉开他，让他冷静了一会儿，

问他：“你认为打了那些笑话你的小朋友，就会有小朋友和你做好朋友了

吗？”他想了想皱着眉摇了摇头，“遇到问题别急，动动脑筋，打人可不

行，你好好想想。”听我说完，他挠挠头，接着点了一下头，说了句：

“嗯！”接着我拉过了他的手说：“我来做你的朋友，咱们两个人一组。”

后来的游戏中我经常和他一组叫其他幼儿加入所以没有再落单过。

情况分析：幼儿在游戏和活动中，会遭遇同伴有意或无意的阻碍，像

上面李治儒找朋友被拒绝或者受到其他幼儿的批评嘲笑，这样的事件往往

让幼儿很生气，引起的是幼儿直接的攻击行为，我们应该让幼儿明白解决

问题的真正方法。

9月20日星期一

今天在玩接力游戏的时候，李治儒跑得特别快，在与后边的小朋友交

接的时候停不住，一下子撞倒了朱沈裁冰的身上，这下朱沈裁冰不乐意了，

两个人打了起来。我见状很快将两个人拉