三年级信息技术上册 图形的修改教案 人教新课标版.docx

三年级信息技术上册图形的修改教案人教新课标版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是三年级信息技术上册中的“图形的修改”。具体内容包括：

1.学习使用画图工具中的“选择”工具，对图形进行移动、复制、删除等操作。

2.学习使用“改变形状”工具，对图形进行大小、颜色、线条等属性的修改。

3.学习使用“文本”工具，在图形上添加文字说明。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的计算机操作技能，如开关机、使用鼠标等。在本节课中，学生需要运用这些基本操作技能，学习使用画图工具进行图形的修改。同时，学生还需要运用之前学习的文字输入和编辑技能，在图形上添加文字说明。这有助于巩固学生已有的知识，提高他们的实际操作能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.信息意识：培养学生对信息技术的好奇心和创新意识，使他们能够主动发现和提出问题，并尝试运用信息技术解决问题。

2.计算思维：培养学生运用计算机科学的方法和思维方式，分析和解决图形修改相关的计算问题。

3.技术能力：培养学生掌握使用画图工具进行图形修改的基本技能，提高他们的技术操作能力。

4.信息社会责任：培养学生遵守信息法律法规，正确使用信息技术，关注信息社会的可持续发展。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的计算机操作技能，如开关机、使用鼠标等。他们还学习了简单的画图工具使用，如绘制基本图形、调整颜色和线条等。此外，学生还具备一定的文字输入和编辑能力，能够进行基本的文字处理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于三年级的学生来说，信息技术课程通常具有较强的吸引力和兴趣。他们喜欢通过实际操作来学习，对于图形修改和创作具有较高的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的基本操作能力和问题解决能力。在学习风格上，学生偏好直观和实践型的学习方式，希望能够通过实际操作和实践活动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习了本节课后，学生可能会在以下几个方面遇到困难或挑战：

-图形的选择和操作：部分学生可能对如何准确选择和移动图形存在困难，对图形属性的修改不够熟练。

-文字输入和编辑：部分学生可能在文字输入速度和准确性上存在挑战，影响他们在图形上添加文字说明的效率和质量。

-综合应用能力：在将所学的图形修改技能应用于实际问题解决时，部分学生可能缺乏有效的思考和策略，需要教师的引导和帮助。

针对学生的学习者特点和可能遇到的困难，教师在教学过程中应注重个体差异，提供适当的辅导和支持，帮助学生克服困难，提高他们的学习效果和兴趣。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学习者特点，将采用以下教学方法：

-讲授法：教师对图形修改的基本概念和操作进行讲解，为学生提供系统的知识框架。

-任务驱动法：通过设计具体的图形修改任务，引导学生动手实践，培养学生的操作能力和问题解决能力。

-小组合作学习：学生分组进行合作，共同完成图形修改项目，促进学生之间的交流和合作。

2.设计具体的教学活动：

-导入环节：通过展示有趣的图形修改作品，激发学生的兴趣，引导学生思考图形修改的意义和应用。

-基本操作学习：教师通过演示和讲解，引导学生学习图形的选择、移动、复制和删除等基本操作。

-实践任务：学生独立或合作完成一系列图形修改任务，如绘制简单的图标、设计个性化的签名等。

-成果展示与评价：学生展示自己的作品，进行互评和教师评价，共同总结图形修改的技巧和经验。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-教学课件：利用PPT制作精美的教学课件，展示图形修改的基本操作和实例，方便学生跟随教师进行学习。

-画图工具软件：使用计算机上的画图工具软件，如MicrosoftPaint，作为学生进行图形修改实践的主要工具。

-在线资源：利用互联网上的相关资源，如教学视频、图形修改教程等，为学生提供丰富的学习资料和参考。

-实物教具：准备一些实际的图形修改工具，如彩色笔、剪刀等，帮助学生更好地理解图形修改的概念和过程。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解图形修改的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习图形修改内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确图形修改教学目标和图形修改重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保图形修改教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习图形修改的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好