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牛顿第一定律初中物理
教学目标
一、学习目标
1、知识与技能:知道牛顿第一定律的内容;知道物体的惯性。
2、过程与方法:实验探究阻力对物体运动的影响;通过活动体验,
一切物体都具有惯性。
3、情感、态度与价值观:
(1)通过实验分析,培养学生科学的思维方法(分析、概括、推理)。
(2)培养学生勇于探索科学规律的精神。
2重点难点
二、教学重、难点、考点
重点:牛顿第一定律;物体的惯性。
难点:探究牛顿第一定律的方法。
考点:牛顿第一定律;物体的惯性。
3教学过程3.1第一学时教学活动活动1【导入】教学过程
三、课前导学
1知识回顾:
力的作用:,。
重力公式G=mg
2预习引导
一、维持运动需要力吗?
1.亚里士多德对于力和运动的观点是什么?(概括起来:亚里士多德认
为力与运动存在什么关系)
(1).自古以来,人们认为:要使物体持续运动,就必须,
即亚里士多德认为:力是物体运动状态的原因.(填“维持”或“改
变”)
(2).请同学们自己思考后各抒己见,组内讨论:你认同亚里士多德的观
点吗?请说明自己的理由。
2.伽利略的观点:物体的运动填“需要.(”或“不需要”)力来维持,
运动之所以停下来,是因为受到了。如果阻力为零,运动的物
体将以永远运动下去。
四、课堂导学
(一)课题引入
.同学们,你们认为亚里士多德和伽利略谁的观点正确?牛顿为我们
提出了正确的结论,今天我们学习牛顿第一定律。
(二)科学探究、自主学习、合作交流
探究合作:阻力对物体运动的影响
实验:装置图8.1—2(课本第17页)
使小车从同一高度滑下的目的是使小车到达水平面时的相同,实
验中通过观察小车在水平面上运动的来显示阻力的对物体
运动的影响,这种研究问题的方法称之为转换法。
结论:平面越光滑,小车运动的距离越,这说明小车受到的阻力
越,速度减小得越。
推理:如果运动物体不受力,它将。
(一)、牛顿第一定律
1.牛顿第一定律:
一切物体在时,总保持或状态。
2.理解:(1)“一切”表明牛顿第一定律对所有物体普遍适用。
(2)“没有受到力的作用”是指定律成立的条件。
(3)“或”可以理解为:物体不受力时,原来静止的物体将永远保
持;原来运动的物体将永远保持做。
3.注意:牛顿第一定律是通过分析事实,再进一步概括、推理得出的,
(选填“可能”或“不可能”)用实验来直接验证。力不
是物体运动的原因,而是物体运动状态的原因;
(二)惯性
1.惯性:
阅读P18想想做做,回答对应的问题:
1、如图8.1—3,拨动簧片,把小球与支座之间的金属片弹出时,小
球(填会或不会)随金属片一起飞出。
2、行驶中的汽车突然刹车时,乘客身体会向(填前或后)倾;汽
车突然开动时,乘客身体会向(填前或后)倾。
从牛顿第一定律可以知道,一切物体都有的特性,我们就把这
个特性叫做惯性,所以牛顿第一定律又称为。
理解:①惯性是物体的固有属性,一切物体在任何情况下都具有惯性。
②惯性不是力,只能说某物体“具有”或“由于”惯性,而不能说“受到”
或“
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