2024-2025学年高中政治上学期第十五周 投资理财的选择教学设计.docx

2024-2025学年高中政治上学期第十五周投资理财的选择教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《投资理财的选择》，出自2024-2025学年高中政治上学期第十五周。内容包括：储蓄存款、股票、债券、保险等投资方式的特点及选择。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握经济学基础知识，对市场经济有一定的了解。

2.学生已学习过货币银行学，对储蓄存款、股票、债券、保险等投资方式有一定的认识。

3.学生需要掌握投资理财的基本原则和方法，以便在实际生活中做出明智的选择。

本节课通过分析各种投资方式的特点，让学生了解投资理财的重要性，培养学生正确的投资观念和风险意识。同时，结合学生的实际生活，引导学生运用所学知识进行投资理财，提高学生的实践能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的经济学素养，使学生能够：

1.理解投资理财的基本概念和原理，掌握储蓄存款、股票、债券、保险等投资方式的特点。

2.培养学生分析问题和解决问题的能力，能够运用投资理财知识对实际问题进行分析和判断。

3.增强学生的实践操作能力，学会制定合理的投资理财计划，提高学生的理财素养。

4.培养学生正确的价值观和风险意识，使学生能够在投资理财过程中做到理性、稳健、长期投资。

5.提高学生的合作能力和沟通能力，通过小组讨论和分享，培养学生的团队协作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过经济学的基本概念和原理，对市场经济有一定的了解。

-学生已经学习过货币银行学，对储蓄存款、股票、债券、保险等投资方式有一定的认识。

-学生已经学习过数学中的概率和统计知识，能够理解和运用风险的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对实际生活中的经济问题和投资理财比较感兴趣，能够积极参与讨论和实践活动。

-学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过思考和推理来理解投资理财的原理。

-学生的学习风格多样，有的喜欢阅读和理解理论知识，有的喜欢通过实际操作和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对投资理财的专业术语和概念理解有困难，需要通过具体的例子和实际操作来加深理解。

-学生可能对投资理财的风险管理和收益预测感到困惑，需要通过案例分析和模拟投资来提高认识。

-学生可能缺乏实际操作投资理财的经验，需要通过模拟投资和小组合作来培养实践能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括投资理财的相关章节，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如各种投资方式的示意图、投资理财案例分析等，以便于学生更直观地理解和掌握投资理财的概念和原理。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，如模拟投资实验等，需要提前准备好实验所需的器材和工具，并确保其完整性和安全性，同时制定好实验操作规程和安全注意事项，以确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实践操作。

5.网络和多媒体设备：确保教室内的网络和多媒体设备正常运行，以便于使用教学资源和进行课堂互动。

6.教学PPT或课件：制作清晰、简洁的教学PPT或课件，突出教学重点和难点，以便于学生理解和记忆。

7.练习题和案例分析题：准备与本节课内容相关的练习题和案例分析题，以便于学生在课堂后进行巩固和应用。

8.学生反馈表：准备学生反馈表，以便于收集学生对课堂教学的反馈和意见，以便进行教学改进。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解投资理财的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习投资理财内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确投资理财教学目标和投资理财重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保投资理财教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习投资理财的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入投资理财学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的投资理财内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为投资理财新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解投资理财知识点，结合实例帮助学生理解。

突出投资理财重点，强调投资理财难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕投资理财问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生