高中政治上学期《树立正确的消费观》教学设计.docx

高中政治上学期《树立正确的消费观》教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于高中政治必修一教材第五课《经济生活》的第二节《树立正确的消费观》。本节课的主要内容有：

1.消费观的概念与作用：让学生理解消费观是人们对待消费的基本态度和价值观念，对人们的消费行为具有重要的指导作用。

2.正确的消费观：引导学生树立科学、理性、绿色、文明的消费观念，包括消费要有计划，避免盲目跟风；选择质量好、服务优、环保的产品；尊重消费者权益，维护公平交易等。

3.消费者权益保护：让学生了解消费者的基本权益，如知情权、选择权、安全权等，并掌握一些维护自己权益的方法和途径。

4.实践演练：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际情境中运用正确的消费观念，提高消费素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.提高学生的信息提取能力：能够从教材中准确提取正确的消费观、消费者权益保护等相关概念和信息。

2.培养学生的逻辑思维能力：通过分析、综合、比较等方法，使学生能够对消费行为进行合理的判断和评价。

3.增强学生的实践操作能力：通过小组讨论、角色扮演等实践活动，使学生能够将正确的消费观念运用到实际生活中。

4.提升学生的公民素养：使学生了解并树立维护自身权益的意识，培养学生的法律意识和消费者权益保护意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了经济生活中基本的经济概念，如商品、货币、价格等，同时，学生应该具备一定的社会实践经验，对日常消费行为有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对现实生活中的热点问题比较感兴趣，尤其是与自身生活密切相关的消费问题。在学习能力上，学生具备一定的逻辑分析、判断和评价能力。在学习风格上，学生偏好实践性、参与性的学习方式，喜欢通过讨论、实践活动来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解正确的消费观、消费者权益保护等概念时可能存在一定的困难。此外，将理论知识运用到实际生活中，学会理性消费、维护自身权益等方面也是学生面临的挑战。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）案例分析法：通过分析典型的消费案例，使学生理解和掌握正确的消费观念和消费者权益保护知识。

（2）小组讨论法：将学生分成若干小组，让他们针对消费问题进行讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。

（3）角色扮演法：让学生扮演消费者、商家等角色，进行模拟消费活动，提高学生的实践操作能力和消费者权益意识。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件，生动形象地展示消费观念和消费者权益保护的相关内容，提高学生的学习兴趣。

（2）网络资源：运用互联网资源，为学生提供丰富的消费信息，帮助学生了解现实生活中的消费问题。

（3）教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，激发学生的学习积极性，提高教学效果。

（4）实践教学：组织学生参加社会实践活动，如实地了解消费者权益保护情况，提高学生的实践能力和社会责任感。

（5）评价体系：建立科学的评价体系，采用课堂表现、小组讨论、实践报告等多种评价方式，全面评估学生的学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“树立正确的消费观”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解正确的消费观和消费者权益保护知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“树立正确的消费观”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出正确的消费观，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解正确的消费观和消费者权益保护知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握正确的消费观念。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验正确的消