七年级生物上册 2.3.3细胞的分裂和分化教案 （新版）苏教版.docx

七年级生物上册2.3.3细胞的分裂和分化教案（新版）苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课为人教版七年级生物上册第二单元第三课时，主要内容为细胞的分裂和分化。教材通过插图和文字介绍了细胞分裂的过程，细胞分化的概念及其结果，以及细胞分裂和分化的意义。本节课内容与生活实际紧密相连，旨在让学生理解细胞分裂和分化是生物体生长发育的基础。

本节课的教学对象为七年级学生，他们已经具备了一定的生物学基础知识，对于细胞的概念和结构有一定的了解。但在细胞分裂和分化的理解上，还需要通过直观的实验和生动的讲解来进一步深化。

在课程设计上，我将结合课本内容，利用多媒体教学资源和实验材料，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，理解细胞分裂和分化的过程及其意义。同时，注重培养学生的观察能力、思考能力和表达能力，提高他们运用生物学知识解决实际问题的能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念和科学思维。通过学习细胞的分裂和分化，使学生能够理解细胞是生命的基本单位，细胞的分裂和分化是生物体生长发育的基础。同时，通过观察和思考，培养学生的科学探究能力，提高他们运用生物学知识解决实际问题的能力。此外，通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识，提高他们的交流和表达能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经初步了解了生物学的基本概念，包括细胞的基本结构和功能，以及生物体的生长发育过程。他们对细胞分裂有了一定的认识，但细胞分化的概念和过程可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新事物充满好奇，对于生动有趣的实验和图片较为感兴趣。在学习能力上，他们具备观察、思考和分析问题的能力，但部分学生在生物学方面的逻辑思维和抽象思维能力有待提高。在学习风格上，部分学生偏好visual和kinesthetic学习方式，喜欢通过图片、实验和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解细胞分裂和分化的过程中，学生可能对细胞内部结构的变化和细胞分化的实质难以理解。此外，部分学生可能对生物学概念的抽象描述感到困惑，难以将理论知识与生活实际联系起来。在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，通过生动形象的讲解和实例，帮助他们更好地理解和掌握知识。同时，引导学生运用生物学知识解决实际问题，提高他们的学习兴趣和自信心。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《七年级生物上册》教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行展示和解释。例如，细胞分裂和分化的过程图解、细胞结构示意图等。

3.实验器材：本节课涉及实验，需要准备实验器材，包括显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂、细胞样本等。在实验前，要确保实验器材的完整性和安全性，向学生讲解实验步骤和注意事项，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室内设置合适的座位布局，以便学生能够舒适地参与课堂活动和实验操作。

5.教学课件：制作精美的教学课件，展示细胞的分裂和分化过程，以及相关的概念和知识点。通过课件的辅助，帮助学生更好地理解和记忆课堂内容。

6.学习任务单：设计一份学习任务单，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，积极参与课堂学习和实验操作。任务单中包括问题思考、概念辨析、练习题等，帮助学生巩固所学知识。

7.互动环节：准备一些与教学内容相关的互动环节，如小组讨论、问题解答、游戏等，以提高学生的参与度和兴趣。例如，设计一个细胞分裂和分化的知识竞赛，让学生通过竞赛形式巩固知识。

8.课后作业：布置一份与本节课内容相关的课后作业，帮助学生巩固所学知识。作业可以是练习题、研究报告、实验观察报告等，难度适中，以培养学生的学习兴趣和能力。

9.教学反馈：在教学过程中，及时收集学生的反馈信息，了解他们的学习情况，以便对教学进行调整和改进。可以通过课堂提问、小组讨论、实验报告等方式获取学生的反馈。

10.教学评价：在课程结束后，对学生的学习情况进行评价，了解他们对于细胞分裂和分化的掌握程度。评价可以包括课堂表现、实验操作、课后作业等方面。根据评价结果，为学生提供有针对性的指导和帮助，促进他们的学习进步。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“细胞的分裂和分化”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习