Unit 5 Section Ⅱ Using language2023-2024学年新教材高二英语选择性必修第三册同步课堂高效讲义配套教学设计（外研版）.docx

Unit5SectionⅡUsinglanguage2023-2024学年新教材高二英语选择性必修第三册同步课堂高效讲义配套教学设计（外研版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高二英语选择性必修第三册Unit5SectionIIUsinglanguage部分。该部分主要包括以下几个部分的内容：

1.掌握一般现在时的被动语态的构成和用法。

2.能够运用一般现在时的被动语态进行日常交流。

3.理解并运用与本节课相关的话题词汇和表达方式。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经掌握了动词的被动语态，本节课将进一步引导学生掌握一般现在时的被动语态。

2.学生已经学习了与本节课相关的话题词汇和表达方式，本节课将进一步巩固和拓展这些知识。

3.本节课的内容与学生的生活实际密切相关，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的被动语态的构成和用法，提高运用英语进行表达和交流的能力。

2.文化意识：通过学习与本节课相关的话题词汇和表达方式，学生能够更好地了解和理解英语国家的文化背景，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析、讨论和实践，学生能够培养逻辑思维、创新思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养有效的学习方法和策略，提高英语学习的效率和效果。

重点难点及解决办法

重点：

1.一般现在时的被动语态的构成和用法。

2.与本节课相关的话题词汇和表达方式的运用。

难点：

1.一般现在时的被动语态的运用，特别是在实际语境中的运用。

2.理解和运用与本节课相关的话题词汇和表达方式。

解决办法：

1.通过示例、练习和互动交流，让学生多次实践一般现在时的被动语态，使其熟练掌握并能在实际语境中运用。

2.通过听力、口语和阅读练习，让学生在不同的语境中接触和运用与本节课相关的话题词汇和表达方式，加深理解和记忆。

3.提供丰富的语境和实际例子，帮助学生将所学知识与生活实际相结合，提高运用能力。

4.鼓励学生主动提问和参与讨论，教师及时解答和引导，提高学生的理解和掌握程度。

教学方法与手段

教学方法：

1.交际式教学法：通过模拟真实情境，引导学生运用一般现在时的被动语态进行日常交流，提高学生的语言实践能力。

2.任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地运用所学知识，培养学生的综合语言运用能力。

3.合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作完成任务，促进学生之间的互动和交流，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和教学视频，生动形象地展示一般现在时的被动语态的用法，增强学生的直观感受和理解。

2.网络资源：利用互联网和在线教学平台，提供丰富的学习资源和交互机会，拓展学生的学习渠道和空间。

3.电子白板：利用电子白板的互动功能，进行实时的语言演示和练习，增加课堂的互动性和趣味性。

4.学习软件：运用专门的语言学习软件，让学生进行自主学习和练习，提高学习的个性化和有效性。

5.实物道具：使用实物道具和图片，帮助学生直观地理解和记忆与本节课相关的话题词汇和表达方式。

6.课堂活动：设计各种有趣的课堂活动，如角色扮演、游戏等，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的参与度和学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般现在时的被动语态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一般现在时的被动语态是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于一般现在时的被动语态的例子，让学生初步感受其在日常交流中的应用。

简短介绍一般现在时的被动语态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时的被动语态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时的被动语态的基本概念、构成和用法。

过程：

讲解一般现在时的被动语态的定义，包括其构成和基本用法。

3.一般现在时的被动语态案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时的被动语态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般现在时的被动语态的例子进行分析。

详细介绍每个例子的背景、特点和意义，让学生全面了解一般现在时的被动语态的多样性。

引导学生思考这些例子对日常交流的影响，以及如何运用一般现在时的被动语态解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般现在时的被动语态相关的话题进行深入讨论。

小组内