第2课《点亮小灯泡》教案(教科版小学四年级科学下册第一单元).pdfVIP

教科版小学四年级下册科学第一单元

第2课《点亮小灯泡》教学设计

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【教材分析】

这节课的设计由点亮小灯泡引入，是因为不少学生在课前已经会点亮小灯

泡，就让他们兴致勃勃地点下去吧，并由此引出他们不知道的电路知识，激发他

们进一步学习的兴趣。通过对材料的观察，对电路的观察、描述与分析，培养他

们对生活上的常见现象多观察、多思考、大胆猜想、细心求证的习惯。接着让他

们尝试连接各种电路，并认识短路和断路的知识，应用学到的知识分析解决问题。

另外，本节课我在教学设计中运用信息技术，辅助学生认识电流的流动路线，这

使不容易理解的科学原理变得更简单，更直接。而留出更多的时间给学生亲身体

验，让教学更加有效。

【学情分析】

从知识角度看，四年级的学生对小灯泡和电池以及导线都比较熟悉，但对于

小灯泡的各部分的结构还是模糊的，在平时的动手活动中，很容易将小灯泡点亮，

但是方法一般是单一的，只知道能够使小灯泡发亮，但不懂得简单电路的组成。

从年龄的特点看，四年级的学生此时已经具备一定的自主探究能力，这课的

内容他们非常喜欢探究。

【教学目标】

科学概念：

1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。

2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。

3、一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。

4、电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。

过程与方法：

1、连接简单电路。

2、观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。

3、根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。

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情感态度价值观：

1、体会对周围事物进行有日的、细致地观察的乐趣。

2、敢于根据现象做出大胆的想象与推测。

3、激发进一步探究电的兴趣。

【教学重点】

认识小灯泡的结构特点；用不同的方法连接能使小灯泡发光的电路。

【教学难点】

1、理解电路中电流的流动路线。

2、区分短路和断路。

【教学准备】

小灯泡、1.5v的干电池、导线、实验记录单、小灯泡的剖面图或剖开的

大灯泡的实物、电池和小灯泡的图片等。

【课时安排】

1课时

教学过程

一、创设情境，激趣导入

今天老师带来了一张图片，请孩子们来一起欣赏（出示PPT，习水的夜景），

这是哪里呢？漂亮吗？如此美丽的夜景离不开电灯的功劳，今天我们就来了解电

灯泡，并当一会小电工点亮电灯泡（板书：点亮小灯泡），大家有信心完成任务

吗？

今天我们将同学们分成8个组，按照大家整体表现，还要设优秀电工小组，

同学们准备好挑战了吗？

二、探究新知

第一部分观察材料，认识构造（观察部分）

（一）观察小灯泡

1、引导学生观察小灯泡

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师：孩子们看着自已组的电灯泡，结合教材，认真观察一下，灯泡是由哪些

部分构成呢？

2、学生观察。（学生也可以结合本组已有的小灯泡，进行亲身实际观察）

3、学生汇报观察结果。

4、教师结合小灯泡的结构图帮助学生认识小灯泡的各部分名称。（课件出示

名称，强调有连个连接点，一个连接点位于小灯泡的尾部叫锡点部分，另一个位

于小灯泡的一侧，和小灯泡的螺纹部分相连。）

（二）观察电池

1、引导学生观察电池。

2、师生共同了解电池的结构（课件演示电池结构）。

3、师：电池上有正负两极，小灯泡上有两个连接点，你觉得他们之间有什

么联系吗？请同学们大胆猜测一下。（板书：两极？两点）

（三）引出导线

1、引导

2、出示导线。并对导线作简要介绍。

第二部分：合作尝试，点亮灯泡（实验部分）

（一）小组合作点亮小灯泡

1、下面就请同学们用手中的实验材料点亮小灯泡，我们要比一比，看那一

组最先点亮小灯泡。不过在操作以前老师有个要求，每个组要明确一名记录员，

完成本组实验记录单，组内可以小声讨论，同学们能做到吗？