高考地理一轮复习课件 第 21讲+自然环境的整体性.pptx

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第21讲自然地理环境的

整体性;;;真题研析·规律探寻;3.(2023·湖北卷)阅读图文材料,完成下列要求。;3.(2023·湖北卷)阅读图文材料,完成下列要求。;真题研析·规律探寻;地理环境整体性的两类答题思路;地理环境整体性的两类答题思路;自然地理环境整体性原理的应用;真题研析·规律探寻;真题研析·规律探寻;大气;鲑鱼洄游;鲑鱼洄游:悲壮而凄绝的向死之途;自然环境整体性:通过物质迁移和能量交换,自然环境要素相互联系、相互制约、相互渗透,形成自然环境的整体性。;据研究,鲑鱼影响着河床地貌的演变,相比没有鲑鱼的地方,鲑鱼的存在对河道垂直位置的改变程度高达30%。鲑鱼洄游过程中,会被它的天敌棕熊捕捉后带回森林,而棕熊一般只会吃掉比较容易积蓄脂肪的鱼卵和鱼皮,残体直接丢弃,成为其他动物的食物或直接分解,对森林生态系统具有重要意义。在有鲑鱼经过的河流沿岸,云杉的生长速度要比没有鲑鱼的河流沿岸的云杉快3倍。

结合视频和图文资料,分析鲑鱼洄游、产卵过程对当地自然环境的影响(8分)。

;鲑鱼洄游产卵繁殖;探究2:江林秀发,鲑鱼新生;鲑鱼喜栖冷水(水温小于18℃),主要生活在北大西洋和北太平洋沿岸的河流中。加拿大的亚当斯河段是鲑鱼产卵的最理想河段,该河段河道曲折,岸边树木,临水的灌木丛生,河道中多沙砾。上游的亚当新湖属冷水湖,湖水很深。下游的苏士瓦湖面积巨大,湖中含有高浓度的微型浮游生物。

结合图文资料,分析位于两湖之间的亚当斯河段成为鲑鱼最佳产卵区的自然优势条件。;探究3:林毁鱼亡,何以为家;1.地形对气候的影响

(1)地形影响宏观气候

地形对宏观气候的影响表现在四个方面:

①形成独特的高山高原气候区,如青藏高原、天山山脉由于海拔高,形成了独特的高山高原气候区。

②导致非地带性气候区形成的原因之一,如位于赤道地区的东非高原本应该形成热带雨林气候,但是由于海拔较高,气温较低,气流对流运动减弱,从而形成了热带草原气候;马达加斯加岛东侧本应该是热带草原气候,但是由于来自海洋的东南信风受地形抬升多地形雨,加上沿海暖流增温增湿作用,最终形成了热带雨林气候。;1.地形对气候的影响

(1)地形影响宏观气候

地形对宏观气候的影响表现在四个方面:

③雨影效应,如南美洲巴塔哥尼亚高原干旱环境的形成。

④影响大气环流,如北美南北向的落基山脉阻挡了西风深入,而东西向的阿尔比斯山脉利于西风深入;北美中央大平原贯穿南北利于冷空气南下和暖空气北上,而中国东西向的阴山、秦岭、南岭等对冬季风的阻挡明显。

⑤在干旱地区山地易形成“雨极”(地形雨),如我国祁连山、天山降水多于周围地区,是西北地区的“雨极”。;(2)地形影响局部气候

地形对局部小气候的影响主要表现在三个方面:

①影响局部气温。海拔、坡向、地形类型→气温(高低、变化)

一般而言,海拔越高,气温越低。山体的阴坡和阳坡影响气温,一般而言,同一海拔,山体阳坡气温高于阴坡。山体迎风坡和背风坡影响气温,一般而言,同一海拔,迎风坡气温低于背风坡。背风坡空气下沉增温、空气干燥,易形成焚风效应。如冬季风的迎风坡,受冷空气影响大,气温低;冬季风背风坡,受冷空气影响小,气温高。

地处盆地、谷地,热量不易散失,气温高。;(2)地形影响局部气候

地形对局部小气候的影响主要表现在三个方面:

②影响局部降水(地形雨)。坡向、海拔→降水(多少、变化)

就同一山体而言,从山麓到山顶,降水先增加后递减,降水最多的地方在山腰;山体的迎风迎风坡降水远远大于背风坡。地形雨的形成对山体高度有一定的要求,一般要求相对高度高于500米。就同一地区不同山体而言,海拔高的山体降水量较多。

③影响光照、温差、风。坡向、海拔、山脉走向等→光、温差、风力

地势高,光照充足,紫外线强;地势高,气温日较差大、年较差小;

山脉与风向大致垂直,可降低风速;山脉与风向平行,对风速削弱作用较弱;山脉隘口可增加风速(狭管效应)。

;2.地形对河流的影响

“气候是河流之父,地形是河流之母”,地形对河流的影响主要表现在:

①地形影响河流流向,如我国地势西高东低,大部分河流自西向东流。

②地形影响河流的流域面积和水系形状,如秦岭是长江流域和黄流流域的分界线,南岭是长江流域和黄河流域分界线;盆地多为向心状水系,平原多树枝状水系(羽毛状水系)。

③地形影响河流的流速,一般而言,山区河流流速较快,平原区河流流速较慢。

④地形影响河道剖面,一般而言,山区河流多呈“V”字型,平原区河流多呈“U”字型。

⑤地形影响河流的航运条件,一般而言,平原、盆地地形河流航运条件较好,山地、丘陵河流航运条件较差。

⑥地形影响河流的水能状况,一般而言,平原、盆地内部水能较贫乏,山地、丘陵、盆地、高原边缘处水能较丰富。;3.地形对土壤的影响

(1)坡度:坡度大,地表疏松物质的迁移速度快,水土流失严重,很难发育成

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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