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《学画漫画像》教学设计

石家庄市建明小学李瑞元

教材分析：

漫画是一种有趣的艺术表现形式。而自画像属于肖像漫画范畴，以夸张和变形的

手法来表现人物，使他们的特征更加突出，性格更加明朗。画好漫画像要点：抓住对

象外形的主要特征和性格特征——使用夸张变形手段，突出主要形象特征，省略减弱次

要部位。

教学目标：

1、运用夸张、变形的手法为朋友创作一幅有趣的漫画。

2、学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，提高想象力和创造力。

3、增进对漫画艺术的了解与喜爱。

教学重点：

引导学生理解在抓住人物主要特征的基础上，如何进行大胆的夸张与变形。

教学目标：

1、运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画。

2、学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，提高想象力和创造力。

3、增进对漫画艺术的了解与喜爱。

教学重难点：

引导学生理解在抓住人物主要特征的基础上，如何进行大胆的夸张与变形。

教学准备：

收集一些学生喜闻乐见、耳熟能详的明星漫画；准备一些缺少某个五官的漫画人

像；

教学过程：

一、猜漫画像，导入新课

师：同学们，老师今天带来了几位明星的画像，你们看看认识吗?（郭德纲、小沈

阳、马三立、爱因斯坦）大家一眼就能认出他们，看了这些画像给你什么感觉？（好

玩儿、想笑）刚才这些引人发笑的人物画像就叫“漫画像”，它生动、好玩儿、能给人

留下深刻的印象。今天咱们就来“学画漫画像”，我们也来画画漫画像。

【设计意图】用耳闻能祥的明星漫画像导入，有效地激发了学生的兴趣，在孩子

们猜明星的同时初步感受了漫画像带给人们的欢乐。

二、对比欣赏，讲授新课

（一）什么是漫画像，并分析漫画肖像运用了哪些艺术表现手法。

师：那什么是“漫画像”呢？它和我们平时画的画像有什么不同吗？（以马三立

的漫画像为例）比如我们以马三立先生的画像为例，马先生长得有什么特点？这是马

先生的素描和速写，和漫画像比较来看。素描有些繁琐，漫画像概括简化很多；速写

虽然概括，但是不够夸张。

小结：所以漫画肖像具有幽默诙谐的特点，是运用夸张变形等艺术表现手法，突

出人物的形象和神态特征的。

【设计意图】通过分析马三立先生的漫画像，引导学生发现漫画像的艺术表现手

法。

（二）分析夸张和变形的运用

师：漫画像主要抓住了人物那些特征进行夸张、变形的呢？下面我们来请出夸张

和变形两位先生和大家聊一聊吧。（播放微课）我们充分的了解了夸张和变形在漫画人

像中是如何运用的。

【设计意图】观看微课直观感受夸张和变形在漫画像中的运用，帮助学生理解如

何夸张和变形，能有效降低创作难度，解决难点。

（三）讲授创作步骤

师：现在我们可以尝试创作漫画像了，创作的过程可以分为三步：观察、分析、

绘制。

师：第一步观察，你们说说咱们要从哪几方面观察？（脸型、发型、五官、表情）

人物的脸型有很多种，我们可以把人物脸型概括成六种：申字脸、田字脸、国字脸、

甲字脸、目字脸、由字脸。在动手画之前，要仔细观察所画对象属于什么脸型。

师：五官包括眉、眼、鼻、口、耳朵。再来关注表情：喜、怒、哀、乐、惊。人

物绘画传神也很重要。

师：第二步分析，就可以思考哪些部位可以运用夸张变形等方法大胆创作。老师

教给大家一个小窍门，就是你可以抓住这个人物最突出的一个或两个特征去表现，也

能画得很生动。

师：第三步可以选择多种方式绘制，黑白彩色都可以。

【设计意图】帮助学生理清创作的过程，在一会儿创作时能做到心中有数。在讲

创作过程的同时也交给学生如何观察，发现人物的最突出的特点进行夸张变形。

三、学生尝试，教师示范

（一）五官局部夸张练习

师：老师这有一些漫画人像，但是都缺少五官当中的某一部分，需要你们同桌两

人共同观察分析，找出这个模特的特征，运用夸张变形的方法进行添画，两个人共同

努力让这幅漫画像变得完整生动。老师给大家3分钟，开始。

师：时间到，我们来看两幅作品吧。怎么样，很不错吧。

【设计意图】用这个添画夸张五官的类似小游戏、小比赛的环节，再次激起学生

的创作欲望。添画创作可以让学生的创作变简单，孩子们不会感觉到难，逐个尝试五

官的夸张后，对后面完整的创作也是极大的帮助。

（二）教师示范整个创