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河南建材2024年第4期

近代校园建筑保护与利用研究综述

陈彰路王东涛

河南大学土木建筑学院（475000）

摘要：中国近现代教育发展至今已有一百年余年的历史，校园建筑记录着中国教育的发展演变，并作为文物

建筑保留下来。许多校园中的近现代建筑经历多次修更新，仍需为校园师生服务。由于年代久远，其功能

空间无法满足当代教学使用要求，因此文章对国内外近代校园建筑保护理论和实践经验进行了总结，并提出

了校园建筑的保护和利用策略，旨在提高学生和教职工的工作效率和生活质量、满足现代校园发展需求。

关键词：近代建筑；校园；建筑保护利用；研究综述

0研究背景的学习和工作环境，又能符合文物保护的相关条

随着中国经济日益强盛，国家对传统文化的例的建筑保护和利用方法有利于延续历史文化、

重视程度也在逐年增加。受到国家政策的影响，适应现代教学需求（如图1所示）。

民众也越来越重视对文物建筑保护和利用，尤其

校园中的近现代建筑，这些建筑不仅具有丰富的

文物价值，而且长期处于使用状态，因此备受关注。

试2006年6月，位于河南大学明伦校区的河南

验留学欧美预备学校旧址被列人第六批全国重点文

研物保护单位名录。2009年，《北京市近现代优秀

究建筑保护名录》收录了北京大学近现代建筑群和

清华大学近现代建筑群。2016年9月“中国20

世纪第一批建筑遗产”名录中，武汉大学早期建东南大学中大院

图1东

筑榜上有名。随着校园文物保护单位逐年增加，2国外研究

人们对于如何保护和有效利用这类建筑更加关注。2.1历史建筑保护利用相关研究

1现状问题在20世纪中期之前，国际社会对待历史文

受到1996年“科教兴国”国策的影响，高化遗产的态度主要是保护其完整性和保守性修复。

校的数量和招生人数均逐年增加，全民的素质也19世纪后欧洲历史建筑理论进入了快速发展的时

不断提高。但扩招政策也导致了诸多问题的出现，期，涌现出大量的理论著作。其中，为后世历史

首先由于招生人数的增加，教育质量有所下滑，建筑保护研究提供详实理论依据的是芬兰历史建

且高校的基础设施也跟不上发展速度，原有的设筑保护学者尤约奇勒托所著的《建筑保护史》。

备可能无法满足当代教育需求，特别是建国前设其对不同时期的欧洲历史建筑及理论思想从数理

计的学校，设计师受时代因素限制并未考虑学校角度分析，并提出建筑保护与利用的共性原则。

会容纳如此大量的师生，这些教育建筑可能面临例如所有修工作都应该得到充分的记录和存档;

因过度使用而出现的损坏问题。同时，部分教育另一个公认的原则是应该避免对结构和装饰进行

建筑已经被国家认定为文物建筑，维修和日常养未经授权的改动和修饰。文物保护和修复需要遵

护需要格外慎重。循的原则有三个。①可逆性原则。对文物建筑

正因如此，拥有深厚文化底蕴的校园近现代进行干预或修时，应确保可以随时去除干预措

建筑的保护和利用研究尤为迫切，需要在保护文施，让建筑恢复处理前的状态。②尊重原物原则。

物建筑的前提下，寻找能够适应现代教育需求和