2023七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第9章 人体内的物质运输9.2 血液循环教案 （新版）北师大版.docx

2023七年级生物下册第四单元生物圈中的人第9章人体内的物质运输9.2血液循环教案（新版）北师大版

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课程基本信息

1.课程名称：七年级生物下册第四单元生物圈中的人第9章人体内的物质运输9.2血液循环

2.教学年级和班级：七年级生物班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.生命观念：通过学习血液循环的相关知识，使学生能够理解血液循环是维持人体生命活动的重要过程，形成对生命现象的整体认识。

2.科学思维：培养学生运用生物学知识进行逻辑推理、模型构建的能力，使其能够运用血液循环的知识解释生活中的生物学问题。

3.科学探究：引导学生通过观察、实验等方法，探究血液循环的原理和过程，提高学生的实验操作能力和问题解决能力。

4.社会责任：培养学生关注人体健康，了解医学知识，提高其在生活中的健康素养，使其能够积极参与社会健康事业。

重点难点及解决办法

重点：

1.血液循环的途径和过程

2.心脏的结构和功能

3.血液在体内的运输机制

难点：

1.血液循环的具体途径和心脏的工作原理

2.血液在体内的运输机制及其调节

解决办法：

1.对于血液循环的途径和过程，可以通过图示、模型演示等方式，使学生直观理解血液循环的路径和机制。

2.对于心脏的结构和功能，可以利用心脏模型进行讲解，同时结合动画或视频资料，帮助学生理解和记忆。

3.对于血液在体内的运输机制，可以通过实验或模拟的方式，让学生亲自操作，观察血液在体内的运输过程，从而加深理解。

对于以上难点，教师可以采取以下策略进行突破：

1.利用互动提问的方式，激发学生的思考，引导学生理解血液循环的具体途径和心脏的工作原理。

2.通过小组讨论、合作学习等方式，让学生共同探究血液循环的调节机制，从而加深理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.探究式学习：鼓励学生主动探索血液循环的原理和过程，通过提出问题、设计实验、收集数据和分析结果等步骤，培养学生的科学思维和探究能力。

2.案例分析法：提供一些实际案例，如心脏病、贫血等疾病，让学生结合血液循环的知识进行分析，提高学生的应用能力和解决问题的能力。

3.小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作，共同完成血液循环相关任务和实验，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、动画、视频等多媒体资源，生动展示血液循环的过程和心脏的结构，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.虚拟仿真实验：利用虚拟仿真软件，让学生亲身体验血液循环的过程，增强学生的实践操作能力和科学探究能力。

3.互动式教学：通过提问、回答、讨论等方式，引导学生积极参与课堂互动，提高学生的思维能力和口语表达能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解血液循环的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习血液循环内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确血液循环教学目标和血液循环重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保血液循环教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习血液循环的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入血液循环学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的血液循环内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为血液循环新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解血液循环知识点，结合实例帮助学生理解。

突出血液循环重点，强调血液循环难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕血液循环问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验血液循环知识的应用，提高实践能力。

在血液循环新课呈现结束后，对血液循环知识点进行梳理和总结。

强调血液循环的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对血液循环知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决血液循环问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的血液循环错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与血液循环内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华