第17课 外交事业的发展（教学设计）-八年级历史与社会下册同步精品课堂（部编版）.docx

第17课外交事业的发展（教学设计）-八年级历史与社会下册同步精品课堂（部编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第17课外交事业的发展（教学设计）-八年级历史与社会下册同步精品课堂（部编版）

教学内容

本节课为八年级历史与社会下册同步精品课堂的第17课“外交事业的发展”。本课主要内容涵盖了中国外交事业的历史背景、重要事件和成就，以及其对中国和世界的影响。具体包括以下几个方面：

1.外交事业的历史背景：新中国成立后的外交政策、外交环境的变迁等。

2.重要外交事件和成就：日内瓦会议、万隆会议、中非合作论坛等。

3.外交事业对中国和世界的影响：提升国际地位、促进国家发展、维护世界和平等。

教学过程中，我将引导学生通过阅读教材、讨论问题、观看视频等方式，深入了解外交事业的发展，培养学生对历史的认识和理解能力。同时，注重培养学生的批判性思维和综合分析能力，使他们在学习过程中形成独立思考和合作探究的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括以下几个方面：

1.历史素养：通过学习外交事业的发展，使学生了解和掌握新中国外交政策的历史变迁，提高学生的历史认知能力。

2.批判性思维：引导学生对外交事件和成就进行深入分析，培养学生独立思考、辩证分析的能力。

3.综合素养：通过探讨外交事业对中国和世界的影响，培养学生跨学科的综合分析能力，提高他们的知识运用水平。

4.爱国主义情怀：通过学习外交事业的发展，使学生深刻理解新中国外交成就背后的国家利益和民族精神，培养学生的爱国主义情怀。

5.国际合作意识：通过了解新中国外交事业的发展，使学生认识到国际合作的重要性，培养他们的国际合作意识。

6.社会责任感：引导学生关注国家外交事业的发展，培养学生关心国家大事、关注世界和平与发展的社会责任感。

在本节课的教学过程中，我将注重引导学生主动参与、积极讨论，激发他们的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。同时，通过设置具有挑战性的问题，引导学生进行深入思考，锻炼他们的批判性思维和综合分析能力。

学情分析

本节课的对象是八年级的学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对新中国的发展历程有了一定的了解。但是，对于外交事业的发展及其背后的深层次原因和影响，可能还缺乏系统的认识。因此，在教学过程中，需要注重引导学生从历史的角度去理解和分析外交事业的发展。

学生在知识方面，对于新中国的发展历程有一定的了解，但是对于外交事业的发展及其背后的深层次原因和影响，可能还缺乏系统的认识。因此，在教学过程中，需要注重引导学生从历史的角度去理解和分析外交事业的发展。此外，学生对于历史事件的理解可能还停留在表面的记忆，缺乏深入的分析和理解。因此，需要通过设置具有挑战性的问题，引导学生进行深入思考，锻炼他们的批判性思维和综合分析能力。

在能力方面，八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力、思考问题和解决问题的能力。但是，他们的综合分析能力、批判性思维能力还需要进一步的培养和提高。因此，在教学过程中，需要设置具有挑战性的问题，引导学生进行深入思考，锻炼他们的批判性思维和综合分析能力。同时，需要注重培养学生的自主学习能力，引导他们主动参与、积极讨论，激发他们的学习兴趣。

在素质方面，八年级的学生已经具备了一定的社会责任感和爱国主义情怀。他们关心国家大事，对于国家的外交政策有一定的关注。因此，在教学过程中，可以引导学生关注国家外交事业的发展，培养他们的国际合作意识，提高他们的社会责任感。

在行为习惯方面，八年级的学生已经具备了一定的自我管理能力，但是仍然需要教师的引导和监督。他们的学习习惯、思考习惯、行为习惯可能还存在一些问题，如拖延、注意力不集中等。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的学习习惯和思考习惯，引导他们形成良好的学习行为习惯，提高他们的学习效率。

对于课程学习的影响，学生的知识基础和历史认识能力对于理解外交事业的发展有着重要的影响。学生的阅读理解能力、思考问题和解决问题的能力对于分析和理解外交事件和成就有着重要的影响。学生的批判性思维能力和综合分析能力对于深入理解和分析外交事业的发展有着重要的影响。学生的自主学习能力对于主动学习和探索有着重要的影响。学生的社会责任感和爱国主义情怀对于理解和关注国家外交事业的发展有着重要的影响。学生的学习习惯和行为习惯对于学习效果有着重要的影响。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

-每位学生一台计算机，用于查阅资料和参与在线讨论。

-教师准备的相关教案、课件和教学材料。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习管理系统，如Moodle或Blackboard，