人教版八年级物理下册同步教学设计8.3摩擦力.pdf

《摩擦力》教学设计

课题§8～3摩擦力

本节内容主要通过学生观察、实验和生活实例展现，让学生经历了“问

题—思考—探究实验—结论”的过程。本节很好地体现了让学生在体验知

识的形成、发展过程中主动获取知识的新课标精神，培养了学生的动手能

力和观察能力。“摩擦力”是初中物理中的重点内容之一，本节通过探究实

验，让学生进一步掌握实验探究的方法，并使学生对控制变量法再次应用。

设计思想

本节“探究摩擦力大小与什么因素有关”的探究实验中涉及二力平衡知识

的具体应用，“增大和减小摩擦的方法”是摩擦力在日常生活中的具体应用，

通过学习本节知识，可以提高学生利用知识解决实际问题的能力。因此这

一节课，无论在知识学习上，还是在培养学生的能力上都有着十分重要的

作用。

“摩擦力”一节是在学生已经储备了一定的力学知识并具有了一定的

科学研究方法的基础上进行的新课。无论是知识目标的达成，还是控制变

量法的研究，学生学起来都比较轻松。

学情分析本节的难点是引导学生进行探究。对于教材中的知识点，学生大都能

理解和掌握，但更重要的是培养学生的探究能力和让学生体验探究过程，

通过对影响滑动摩擦力大小的各种因素的实验探究，突出“猜想与假设”

这个环节，同时认识在探究过程中“变量控制”的意义和方法。

本节包括以下三部分的内容：(1)摩擦、摩擦力；(2)决定滑动摩擦力

大小的因素；(3)增大、减小摩擦的方法。在讲述摩擦力时，为了不使问题

复杂化，教材中没有提出静摩擦的问题，而是统称为摩擦。教材对滚动摩

教材分析擦也没有单独讲述，而是将其作为减小摩擦的方法来介绍。教材中没有具

体讲述摩擦力产生的原因，中使学生有所了解即可，不必引伸。

教材首先通过分析一些事例使学生认识摩擦力的存在，并在此基础上

说明摩擦力阻碍物体的相对运动，随后研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素

有关。摩擦在生活和生产中都有重要的意义，教材最后用较大篇幅讲述了

增大摩擦和减小摩擦的方法。

虽然的重点在于应用摩擦知识解释实际现象，学会根据不同条件选择

增大或减小摩擦的方法，但这些应用都基于对影响摩擦力大小因素的理

解，因此，应充分重视研究影响摩擦力大小因素的实验。

1．通过常见实例或实验，认识摩擦力；

2．知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面间压力大小的关系；

知识与

3．知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用所学知识；进一

技能

步熟悉弹簧测力计的使用方法。

4．培养学生逻辑思维能力和利用所学知识解决实际问题的能力。

1．能通过实验，科学探究影响摩擦力大小的因素；

过程与2．能灵活运用物理学的研究方法(如控制变量法)。学生经历探究滑动摩擦

教学方法力跟压力、接触面粗糙程度关系的过程，体会怎样进行科学猜想，理解

目标在研究多因素问题中怎样运用控制变量法。

1．经历“问题—思考—探究实验—结论”的实践过程，提高学生主动探究

的意识；

情感态2．培养学生“一分为二”全面看问题的科学态度；

度与3．在分析实验现象过程中培养学生严谨的科学态度；

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