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咏鹅教学课件(咏鹅教学内容)

咏鹅教学课件(咏鹅教学内容)1

教学目标：

1.学着利用前几单元学到的识字方法认识本课10个生字，会写4个生字。

2.能正确、流利、有感情读诗。

3.引导欣赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美好形象，是学生受到美的教育，

激发学生学习古诗的兴趣。

教学重点：

学着利用前几单元学到的识字方法认识本课生字。

教学难点：

感受鹅的美好形象，是学生受到美的教育，激发学生学习古诗的兴趣。

教学时间：

1课时

教学准备：

相关图片、录音机

教学预设：

一.故事引入

1.老师讲一个与鹅有关的故事

2.揭示课题，读题，相机识记生字“鹅”

二.看图说话

出示课文插图，引导学生说说自己看到的鹅。

三.畅读古诗

（一）自读认字，勾出自己认识的字。

（二）互读认字，圈出自己不认识的字，借助同伴互帮或拼音认识。

（三）范读认字，教师范读学生巩固生字读音，试着模仿诗句停顿。课间放松：

跟唱《咏鹅》

四.归类识字

1.学习“项”“毛”“掌”

2.学习“白”“红”“绿”

3.学习“浮”“清”“波”

4.学习“向”“歌”

五.描红仿写

指导学生书写“向”“白”“水”“毛”

六.尝试背诵感情读，试着背诵

七.课外延伸

1.接着写生字

2.背诵古诗

教学反思：

经过一阶段的低年级的语文教学，我深刻地感受到：作为学生要把那些枯燥无

味的课文学好是多么的难呀！教完《咏鹅》这一课后，我觉得低年级语文教学应牢

牢地抓住学生的年龄特征，调动其学习的积极性，让儿童自主快乐学习。

1.读一读，说一说，整体感知诗意。

学生是学习和发展的主体。留出充足的时间，让学生自己去研读古诗，让他们

在自读自悟，相交切磋，合作交流中读准字音，读通古诗，初步感知大意。在相互

帮助之下认识生字，既培养了一些学生的成就感，又使识字教学变得扎实。

2.在读通课文的基础上，教师适时地张贴文中插图，并问“小骆宾王诗中的`鹅

是什么样的？你喜欢吗？谁愿意上来说说。”学生们争先恐后地畅所欲言。其实诗

意就蕴含在这一声声的话语中。

3.读一读，听一听，感知古诗韵律。

优美的古诗是我国遗传下来的文化瑰宝。每一首古诗都有一定的韵律节拍。只

有按其韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣。但对于刚学习古诗的一年

级小学生并不懂这些。因而在教学中通过教师范读，让学生从听中感悟，从模仿练

读中得到自悟。以学生自己的看法来朗读，富有具性地朗读。这时学生兴趣盎然，

十分活跃。

4.唱一唱，演一演，领悟古诗情趣。

《语文课程标准》强调：“阅读是学生的个性化行为。”富有个性的学习必须强

调个体的亲身实践和真实体验。课间，我让音乐走进课堂，让学生站起来，自由想

象表演，一边演一边唱古诗，语言文字在学生头脑中形成的图像更为鲜明、丰满，

从而内心掀起情感的波澜，入情入境，与作者的情感达到共鸣。

5.分一分，写一写，学习生字

教学生字时，我学习的主动权交给学生，让他们以多种形式，互相交流学会的

生字，并让人人争当小老师把你认识的新朋友介绍给大家。在学生观察探究的基础

上，指导学生写好生字。切实地体现“以人为本，以学习活动为中心”的教学新理念。

咏鹅教学课件(咏鹅教学内容)2

教学目标：

1.认识本课的生字，会写4个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美好形象，使学生产生对鹅

的喜爱之情，受到美的教育。激发学生学习古诗的兴趣。

教学重点、难点：

学习生字，感悟诗意

教学准备：

1.多媒体课件。2.生字卡片。3.小黑板。4。简笔画

教学时数：

2课时

教学过程：

（一）激发情感，导入新课：

1.同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗？那请大家

先猜个谜语，猜对了，它才肯和大家见面。你们有信心吗？（出示谜语）头戴一顶

红帽子，身穿一件白袍子，脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。2.出示画“鹅”。恭

喜你们猜对了！谁能说说鹅长得什么样子