高考生物一轮复习：植物生命活动的调节.pptx

植物激素调节复习;生长素的发现;黑体字1.由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，叫作植物激素。

2.生长素作用特点：

在浓度较低时促进生长，在浓度过高时则会抑制生长。

3.由人工合成的，对植物的生长、发育有调节作用的化学物质，称为植物生长调节剂。

4.光作为一种信号，影响、调控植物生长、发育的全过程。

5.参与调节植物生命活动的其他环境因素:温度、重力。;1.单侧光照射使幼苗茎表现出向光性，原因是单侧光照射引起生长素分布不均，另外一种原因是单侧光照射引起某些__抑制生长的__物质分布不均。

2.向光性的原因:单侧光照射后[外因1分]，胚芽鞘背光侧的生长素含量_多于向光侧[内因1分]，引起两侧生长不均匀（1分），从而造成向光弯曲。

总结:向光性外因:单侧光照射内因:生长素分布不均匀

3.胚芽鞘产生生长素部位:_胚芽鞘尖端_,感光部位:_胚芽鞘尖端_,弯曲部位:_胚芽鞘尖端以下_,生长素发挥作用部位:_胚芽鞘尖端以下。

4。拜尔两组实验都是实验组→相互对照，无对照组,有对照,为对比实验。

对照组设置:

将胚芽鞘尖端放在去除尖端的胚芽鞘(1分)正中(1分),并(黑暗)处理(1分)

实验结论:胚芽鞘弯曲生长是尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的

该实验在黑暗条件下进行,目的是排除光照的影响。

5.温特实验组将接触过胚芽鞘尖端的琼脂，放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧。观察胚芽鞘生长弯曲状况。

①对照组设置未放过尖端的琼脂块放在去除尖端胚芽鞘切面的同侧。

②对照组设置目的：排除琼脂块本身对实验的影响。

③本实验的单一变量是__琼脂块是否接触过尖端___

④结论：证明尖端产生了某种促进生长的物质

6.温特命名了生长素，未提取生长素，未发现生长素的本质。

生长素本质是_吲哚乙酸_,简称_IAA_,元素组成_CHON,

7.为何能从人尿中分离出生长素？因为没有分解生长素的酶。

植物激素为何不能在人体内发挥作用?人体中没有生长素的受体

8.达尔文：用锡箔纸分别遮盖胚芽鞘尖端和它的下面一段的理由是：形成相互对照，用于探究胚芽鞘的感光部位

;

1.从收集的植物???芽中可大量提取生长素。×激素:微量高效

2.鲍森詹森的实验证明，生长素可以透过琼脂片传递到尖端下部。

×不是生长素而是某种影响

3.拜尔证明了胚芽鞘的向光性与生长素有关。×

4.温特的实验证明了胚芽鞘弯曲生长是由引哚乙酸引起的，并把它命名为生长素。×未证明生长素本质

5.与动物不同,激素调节是植物生命活动调节的唯一方式×感性运动

6.生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是(主动运输\扩散)。

7.生长素是在相应腺体中由色氨酸经过一系列反应转变形成的

×植物激素无特定分泌腺体或器官

8.一种植物激素是由植物特定的器官或细胞产生的

×植物激素无特定分泌腺体或器官

;生长素的合成、分布、运输;1.单侧光影响生长素运输、分布，不影响产生。

横向运输：在单侧光、重力、离心力等刺激下,使生长素在尖端发生的运输方式。极性运输由遗传物质决定。在太空中极性运输不受影响,仍存在向光性。

2.极性运输指生长素只能从形态学上端运输到形态学下端,而不能反过来,其运输方式是(主动运输)。

只有生长素能进行极性运输.极性/横向的运输方式都是主动运输，需能量；非极性运输：被动运输

3.生长素主要由色氨酸经过一系列反应转变而成，

主要合成部位是芽、幼嫩的叶和发育中的种子。生长激素合成部位是垂体

4.生长素在各个器官(是)都有分布,集中分布在?生长旺盛的部位

合成部位生长素的含量()积累部位，eg.分生区()伸长区

5.以下能体现生长素作用特点的ABE。太空中会消失的是BC。

A.顶端优势B.根的向地性C.茎的背地性D.茎的向光性E.根的背光性

;1.幼苗横放一段时间:①若根远地侧生长素浓度为m，则近地侧浓度范围大于c;若在太空中横放，远地侧浓度为m,则近地侧浓度为m；②若茎远地侧浓度为m，则近地侧生长素浓度范围m-2m。

③若茎背光侧浓度为2m,其向光侧浓度为0-m。

④顶芽生长素浓度范围为0-c,侧芽浓度范围_大于c。

⑤若茎生长素浓度向光侧:背光侧=1:2,则背光侧

浓度范围是0-2m,向光侧浓度范围0-m。

2.在植物体内，生长素在细胞水平上起着促进细胞伸长生长、诱导细胞分化等作用;在器官水平上则影响器官的生长、发育，如促进侧根和不定根发生，影响花、叶和果实发育等。作用特点：低浓度促进，高浓度抑制

3.植物伸长生长=细胞数量增多(有丝分裂)+细胞伸长(体积增大)。

从细胞