2023三年级数学下册 第五单元 数据的收集和整理5.1 调查统计活动教案 冀教版.docx

2023三年级数学下册第五单元数据的收集和整理5.1调查统计活动教案冀教版

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教学内容

本节课的教学内容来自于冀教版三年级数学下册第五单元《数据的收集和整理》的5.1节《调查统计活动》。本节课的主要内容是通过实践活动，让学生了解和掌握如何进行数据的收集和整理，以及如何通过数据分析得出结论。具体内容包括：

1.学习如何设计调查问卷，明确调查目的和调查对象。

2.学习如何进行调查，包括问卷调查和实地观察等方法。

3.学习如何整理和分析调查数据，包括数据的清洗、分类、统计和图表展示等。

4.学习如何通过数据分析得出结论，并进行交流和分享。

本节课的内容旨在培养学生对数据的敏感性，提高学生收集和处理数据的能力，培养学生分析和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要围绕数学素养、数据素养、问题解决能力和合作交流能力四个方面展开。

1.数学素养：通过调查统计活动的实践，使学生掌握数据收集、整理和分析的基本方法，培养学生的数学思维和逻辑分析能力。

2.数据素养：学生能够理解数据的意义，学会使用调查问卷和观察等方法收集数据，掌握数据的整理、分类和统计方法，培养对数据的敏感性和处理数据的能力。

3.问题解决能力：学生能够通过数据分析来解决问题，学会从数据中寻找答案，得出结论，并能够对结论进行验证和解释。

4.合作交流能力：学生在调查统计活动的过程中，学会与他人合作，共同完成任务，并在交流分享中提高表达能力和沟通技巧。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经学习了基本的数学运算、分类和排列等知识，对数据有一定的认识和理解。此外，学生应该具备一定的观察和分析问题的能力，能够理解和使用简单的调查方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对实践活动generally持有较高的兴趣，他们喜欢通过动手操作和实际参与来学习。在学习能力方面，学生已经具备了一定的逻辑思维和分析问题的能力，但仍然需要指导和引导。在学习风格上，学生可能更倾向于直观和动手操作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-设计调查问卷：学生可能不清楚如何设计问卷，包括问题的提出和问题的类型。

-数据收集和整理：学生可能对如何有效地收集和整理数据感到困惑，包括数据的清洗和分类。

-数据分析：学生可能对如何通过数据分析得出结论感到困难，包括数据的统计和图表的展示。

-合作交流：学生在合作交流中可能存在沟通不畅、意见分歧等问题，需要教师进行引导和协调。

教学方法与策略

1.教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，我将采用讲授、实践、讨论和合作交流等教学方法。首先，通过讲授法向学生介绍调查统计活动的基本概念和方法；然后，通过实践活动让学生亲身参与调查和数据整理过程，培养学生的动手能力和实践能力；接着，通过讨论法让学生交流自己的调查结果和分析过程，促进学生的思维发展和问题解决能力；最后，通过合作交流让学生在小组合作中完成调查统计活动，提高学生的合作交流能力。

2.教学活动设计：为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

-调查问卷设计：学生分组设计调查问卷，包括问题的提出和问题的类型，培养学生的设计和分析能力。

-数据收集和整理：学生分组进行数据收集和整理，包括问卷调查和实地观察等方法，培养学生的动手能力和实践能力。

-数据分析与交流：学生分组进行数据分析，通过图表展示和口头报告的形式交流自己的调查结果和分析过程，培养学生的分析能力和交流能力。

-问题解决与合作交流：学生在小组合作中解决实际问题，通过讨论和合作交流的方式达成共识，培养学生的合作交流能力和问题解决能力。

3.教学媒体和资源的使用：为了支持教学活动和提高学生的学习效果，我将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：使用PPT展示调查统计活动的基本概念和方法，以及相关的实例和案例，帮助学生理解和掌握知识。

-调查工具：提供问卷调查和实地观察等工具，让学生能够实际进行数据的收集和整理。

-数据分析软件：使用数据分析软件或在线工具进行数据的统计和图表的展示，帮助学生更直观地理解和分析数据。

-交流平台：利用交流平台或黑板进行学生之间的交流和分享，促进学生的合作交流和表达能力的培养。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数据收集和整理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是数据的收集和整理吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于数据收集和整理的图片或视频片段，让学生初步感受数据的魅力或特点。

简短介绍数据收集和整理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下