第4课：入队的号角（教学设计）粤教版一年级上册综合实践活动.docx

第4课：入队的号角（教学设计）粤教版一年级上册综合实践活动

授课内容

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授课时间

教材分析

《粤教版一年级上册综合实践活动》第4课“入队的号角”以培养学生集体主义精神和团队协作能力为目标，内容主要包括队前教育、队歌学习和队列训练。本课教材紧扣新课标，关注学生实际操作能力的培养，与学生生活紧密相连，旨在通过实践活动，让学生体验集体生活的乐趣，增强集体荣誉感。

课程设计结合学生的认知特点，采用生动活泼的教学方式，如游戏、歌曲、讨论等，引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣。在教学过程中，教师要注重理论与实践相结合，关注学生的个体差异，确保每位学生都能在实践中获得锻炼和成长。

教学内容涵盖队前教育、队歌学唱、队列训练等多个方面，旨在全面提升学生的综合素质。在队前教育环节，让学生了解少先队的历史和意义，培养他们的集体荣誉感；队歌学唱环节，通过学唱队歌，让学生感受集体生活的乐趣；队列训练环节，培养学生的团队协作能力和纪律性。

本节课的教学设计紧密围绕教材内容，注重学生的实践操作和亲身体验，旨在培养学生的集体主义精神和团队协作能力，使他们更好地适应未来的学习和生活。

核心素养目标分析

团队协作能力：通过队列训练和集体活动，培养学生之间的默契与配合，让他们在团队中发挥各自的优势，共同完成任务。

集体主义精神：通过队前教育和队歌学习，使学生认识到自己是集体的一员，要为集体的荣誉和利益着想，培养他们的集体荣誉感和归属感。

纪律性：在学习和实践中，让学生明白遵守纪律的重要性，养成自觉遵守纪律的良好习惯。

责任感：引导学生了解自己的责任和义务，让他们在集体生活中学会承担责任，成为有担当的人。

本节课的核心素养目标紧密围绕教材内容，注重学生的实践操作和亲身体验，旨在培养学生适应未来学习和生活所必备的团队协作能力、集体主义精神、纪律性和责任感。

学情分析

粤教版一年级上册综合实践活动第4课“入队的号角”旨在培养学生集体主义精神和团队协作能力。在教学前，我们需要对学生的学情进行分析，以便更好地开展教学活动。

1.学生层次

本节课面向一年级学生，他们正处于生理和心理发育的初级阶段，好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散，自控能力较弱。学生的认知水平和生活经验有限，对于少先队知识、队歌和队列训练等方面的了解不多，需要在教学中逐步引导和培养。

2.知识、能力、素质方面

学生在入学前已经具备了一定的社交能力和团队协作意识，但在团队协作、纪律性、责任感等方面仍有待提高。他们在学习过程中容易受到外界因素的干扰，需要教师耐心引导，帮助他们建立良好的学习习惯和纪律意识。

3.行为习惯

一年级学生行为习惯的养成至关重要。在课堂中，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律松散等问题，这对课程学习产生了一定的影响。因此，教师在教学过程中要注重培养学生的行为习惯，使他们逐渐适应课堂纪律和集体生活。

4.对课程学习的影响

针对学生的学情分析，本节课的教学设计应注重以下几个方面：

（1）激发学生兴趣：通过生动活泼的教学方式，如游戏、歌曲、讨论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

（2）循序渐进：由浅入深地引导学生了解少先队知识、队歌和队列训练等内容，培养他们的团队协作能力和纪律性。

（3）个体差异关注：关注每位学生的成长需求，因材施教，使他们在实践中获得锻炼和成长。

（4）行为习惯培养：在教学过程中，教师要注重培养学生的行为习惯，让他们逐渐适应课堂纪律和集体生活。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《粤教版一年级上册综合实践活动》。教材中包含了队前教育、队歌学习和队列训练等相关内容，为学生提供了学习的基础。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备少先队的标志图片，让学生能够直观地了解少先队的特点和象征意义。还可以准备一些队歌的音频文件，让学生能够听到队歌的旋律，增强他们对队歌的记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以设置一些标志或提示，让学生能够明确地知道每个区域的功能和用途。例如，在分组讨论区可以放置一些小组合作的提示牌，让学生知道在这个区域需要进行小组合作活动。

5.其他资源：准备一些小奖品或奖励机制，激励学生在课堂活动中积极参与和表现优秀。例如，可以准备一些小贴纸或小玩具，作为对学生的奖励。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《入队的号角》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道少先队是什么吗？你们想不想成为一名优秀的少先队员？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心