三年级信息技术上册 第3课 打开窗口天地宽教案 粤教版.docx

三年级信息技术上册第3课打开窗口天地宽教案粤教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：三年级信息技术上册第3课——打开窗口天地宽

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第3周，星期五，第2节

4.教学时数：45分钟

课程内容：

1.窗口的打开与关闭

-认识计算机窗口的基本组成

-学习如何打开和关闭应用程序窗口

2.窗口的基本操作

-移动窗口

-改变窗口大小

-最小化、最大化和恢复窗口

3.窗口切换与多任务操作

-学习使用任务栏切换窗口

-了解多任务操作的基本概念

4.课堂实践

-练习打开、关闭、切换不同应用程序窗口

-完成课本上的相关练习题

5.课程总结与作业布置

-总结本节课所学内容

-布置课后作业，巩固所学知识

教学目标：

1.让学生掌握计算机窗口的基本操作方法

2.培养学生良好的窗口使用习惯，提高操作效率

3.增强学生对多任务操作的理解，为以后的学习打下基础

教学方法：

1.讲授与示范相结合，让学生直观地了解窗口操作方法

2.分组讨论与实践，提高学生的动手操作能力

3.课后作业布置，巩固所学知识

教学评价：

1.课堂参与度

2.课堂实践操作表现

3.课后作业完成情况

4.期末考试中相关知识点的掌握程度

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生信息意识与数字化创新能力。通过学习窗口的基本操作，使学生能够熟练掌握计算机窗口的使用方法，提高信息处理效率，增强对计算机操作的认识。同时，课程中引入多任务操作概念，培养学生良好的任务管理意识，提升学生在数字化环境下的应变与创新能力。此外，通过课堂实践，鼓励学生积极探索、主动学习，培养其解决问题的能力，为学生在信息技术领域的深入发展奠定基础。在教学过程中，关注学生个体差异，引导他们形成自主、合作、探究的学习方式，促进学生全面发展。

重点难点及解决办法

重点：

1.窗口的基本操作方法，包括打开、关闭、移动、改变大小、最小化、最大化及恢复窗口。

2.多任务操作的概念及使用任务栏切换窗口。

难点：

1.窗口操作中的细节掌握，如快速切换窗口、正确使用窗口组合键。

2.理解多任务操作的意义并在实际中灵活应用。

解决办法及突破策略：

1.教师通过演示和步骤讲解，引导学生跟随操作，加强对窗口操作的记忆和理解。

2.设计课堂互动环节，让学生在操作实践中发现问题，互相交流解决方法，提高解决问题的能力。

3.对于难点操作，如组合键的使用，制作操作流程图或小卡片，帮助学生记忆。

4.通过小组合作学习，让学生在实践中学习任务切换和多任务操作，增强实际应用能力。

5.针对个别学生操作上的困难，提供个性化辅导，确保每位学生都能掌握重点难点内容。

教学资源

1.软硬件资源：

-计算机教室

-安装有粤教版信息技术教材配套软件的计算机

-投影仪

-教学课件

-窗口操作流程图

-小组合作学习材料

2.课程平台：

-学校局域网络

3.信息化资源：

-教学视频（窗口操作演示）

-电子教材

-互动教学软件

4.教学手段：

-讲授法

-演示法

-互动提问

-分组合作学习

-课堂实践操作

-课后在线作业与反馈

-个性化辅导与指导

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台，发布关于窗口操作的基础知识PPT和操作演示视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“窗口的基本操作”，设计问题如“窗口有哪些基本操作？”和“如何在不同程序间切换？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，学生阅读预习资料，初步了解窗口操作的基本知识。

-思考预习问题：学生对预习问题进行思考，并尝试用自己的话记录理解。

-提交预习成果：将预习笔记或疑问通过平台提交，为课堂上的讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触窗口操作知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简短的视频故事，展示窗口操作在日常生活中的应用，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解窗口的基本操作，如打开、关闭、最小化等，并通过实时演示加深学生理解。

-组织课堂活动：设计小组合作任务，让学生在小组内互相教学，共同完成窗口操作任务。

-解答疑问：在学生操作过程中，及时解答出现的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，