统编版七年级语文下册全册教学课件（2024年春季版）.pptx

统编版七年级下册语文

全册教学课件;欣赏歌曲：

《中国男儿》;1邓稼先;搜集、整理、交流有关杨振宁和邓稼先的资料，了解文章的写作背景，把握文章的思想内涵。（重点）

把握关键语句或段落，揣摩品味其含义和表达的妙处；学习选取典型事件和运用对比表现人物形象的写作方法。（重点、难点）

感受杰出人物非凡的气质，唤起我们对理想的憧憬与追求。（重点）;杨振宁，1922年生于安徽合肥，著名理论物理学家，在粒子物理学、统计力学、凝聚态物理学等领域做出了多项卓越贡献。1957年与李政道共同获得诺贝尔物理学奖，1980年获拉姆福德奖。;背景链接;人物传记

人物传记是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹、思想，根据各种书面的、口述的回忆及调查等相关材料，加以选择性的编排、描写或说明而成。传记的基本特征是具有真实性和文学性。;按作者分类可分为自传和他传：自传是传记作者叙述自己的生平经历，他传是指传记作者叙述他人的生平经历。按体裁分类可分为历史性传记和文学性传记，其中，历史性传记以记叙史实为主，文学性传记用多种文学艺术手法记叙人物的生活经历、精神品格等，它以史实为依据，但并不排斥某些想象性的文学艺术加工。;宰割（）鲜为人知（）至死不懈（）

鞠躬尽瘁（）奠基（）元勋（）

妇孺皆知（）孕育（）选聘（）

谣言（）罗布泊（）无垠（）

夐（）萦带（）曛（）

铤（）昼夜（）燕然（）

挚友（）彷徨（）;鲜为人知：

妇孺皆知：

当之无愧：

家喻户晓：

可歌可泣：;马革裹尸：;整体感知;自由读课文，概括六个部分的大意。;第四部分;;简介邓稼先的生平：;邓稼先的主要成就：;作者为什么称邓稼先是“中华民族核武器事业的奠基人和开拓者”？;读课文第一部分，说说第8段属于何种表达方式？有什么作用？;属于议论。这段话指出中国发生巨大转变是广大人民和无数英雄人物努力的结果，高度评价了这一巨变的历史意义。;读课文第二部分，分析第10段中“立即”一词的表达效果。;第12、13段都是独句成段，有何作用？;读课文第三部分，想一想：第21段在文章结构上有何作用？;本段是过渡段，起承上启下的作用。先指出奥本海默与邓稼先的相同点，然后以“可是”转折引出下文对两人不同点的叙述。;拔尖的人物，锋芒毕露。

读研究生时就常打断别人的报告，即便到了中年，成为名人，有时还会这样。;“是一个最不要引人注目的人物”

“忠厚平实”“真诚坦白，从不骄人”

“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”

“最有中国农民的朴实气质的人”

“他没有私心，人们绝对相信他”

特殊时期能说服两派群众组织继续工作，能说服工宣队、军宣队。;把两人对比着写，不仅说明奥本海默与邓稼先对各自国家的贡献巨大，还表现了邓稼先的坚毅和奉献精神，这样便自然而然地得出后文的结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“是中国共产党的理想党员”。;“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”

“邓稼先是中国共产党的理想党员。”;这两句话都是独立成段，起强调作用，高度赞扬了邓稼先为人忠厚、谦虚、真诚、朴实的可贵品质和无私奉献的精神，表达了作者对他的敬佩和赞扬之情。;默读第五部分，说说作者为什么要引用《吊古战场文》？;引用《吊古战场文》，渲染了古罗布泊荒无人烟、凄凉萧索的气氛，从侧面写出了邓稼先工作环境的艰苦、恶劣，同时也含蓄地将研制“两弹”比作一场艰苦的战役，突出了他为国家而不辞劳苦、甘于奉献的精神品质。;课文最后一个部分“永恒的骄傲”是从哪几个方面来写的？表现了邓稼先什么样的品质？;表现了邓稼先为了中华民族的崛起和广大人民的利益奉献了自己的一生的精神品质，他是我们中华民族“永恒的骄傲”！;全文六个部分之间有什么联系？;这一部分也是第二部分的扩展。第五部分则重点写出了邓稼先深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神，他是“五四”时代一首歌中的“中国男儿”一类的人物，这一部分是第二部分的具体化。;作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科学家，往往着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面，而不是把注意力放在对生平事迹和贡献的详细介绍上。;作者与邓稼先有着五十年的友谊，这篇介绍邓稼先的文章，包含着作者对老朋友不尽的思念；同时，写邓稼先的人生道路，又渗透着作者自己的某些