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重庆市大学城高中政治2.1感受文化影响教案2新人教版必修3
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
重庆市大学城高中政治2.1感受文化影响教案2新人教版必修3
教学内容
本节课的教学内容来自重庆市大学城高中政治新人教版必修3的2.1章节,主要内容是“感受文化影响”。本节课将引导学生了解文化对人的影响,包括影响的来源、表现、特点以及文化对人影响的深远性。同时,本节课还将探讨如何正确面对文化影响,提高学生对文化影响的认知和应对能力。通过对本节课的学习,学生将能够深入理解文化对个体和社会的影响,并在日常生活中更好地应对各种文化现象。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为:通过对“感受文化影响”的学习,培养学生的文化素养、批判性思维、沟通与交流能力。具体包括:
1.文化素养:使学生了解文化对人的影响,提高学生对文化现象的认知水平,培养学生的文化意识。
2.批判性思维:通过分析文化影响的各种来源和表现,培养学生独立思考、辩证分析问题的能力。
3.沟通与交流能力:在课堂上,学生将就文化影响的相关问题进行讨论和分享,提高学生的口头表达能力和团队协作能力。
学情分析
本节课针对的是重庆市大学城高中政治新人教版必修3的学生,他们已经具备了一定的文化素养和批判性思维能力,但在面对具体的文化现象时,仍可能存在对文化影响认知不足、分析问题不够深入等问题。
1.知识层面:学生在初中阶段已经接触过一些文化知识,对文化有一定的了解。但高中阶段的文化学习需要更深入、更系统,特别是对文化影响的认识和理解,需要学生具备更高层次的思考和分析能力。
2.能力层面:学生在初中阶段已经培养了一定的阅读、写作、表达能力,但高中阶段需要在此基础上进一步提高,尤其是在批判性思维、辩证分析问题等方面,需要有更多的锻炼和提升。
3.素质层面:学生普遍具有较好的学习态度和团队协作精神,但也有部分学生可能存在自律性不足、学习习惯不良等问题,这对课程学习产生了一定的影响。
4.行为习惯:学生在课堂上的参与度较高,能够积极发言、提问,但在自主学习、主动探究方面还有待提高。部分学生可能存在对文化现象过于漠视、对文化影响缺乏认识等问题,这对课程学习的深入产生了一定的制约。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
针对本节课的教学目标,我将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授文化影响的基本概念和理论;讨论法用于激发学生对文化影响的深入思考和交流;案例研究法用于让学生通过分析具体的文化现象,更好地理解文化影响的表现和特点;项目导向学习法用于培养学生的团队协作能力和实践能力。
2.设计具体的教学活动:
为了促进学生的参与和互动,我将在课堂上设计以下教学活动:
(1)角色扮演:让学生扮演不同文化背景的角色,体验文化差异对个体行为的影响,从而增强对文化影响的认识。
(2)小组讨论:将学生分成小组,就文化影响的某个主题进行讨论,分享彼此的看法和经验,促进学生之间的交流和思考。
(3)文化现象分析:让学生选取一个文化现象,分析其对个体和社会的影响,提高学生对文化现象的敏感度和分析能力。
3.确定教学媒体和资源的使用:
为了提高教学效果,我将使用以下教学媒体和资源:
(1)PPT:通过PPT呈现文化影响的基本概念、理论和案例,使学生更加清晰地了解文化影响的内容。
(2)视频:播放相关文化现象的视频,让学生直观地感受文化影响,引发学生的思考和讨论。
(3)在线工具:利用在线工具进行小组讨论和文化现象分析,方便学生交流和分享,提高学生的互动和参与度。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“感受文化影响”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解“感受文化影响”知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“感受文化影响”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或
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