2024年六年级品社下册《地球什么样》教案 未来版.docx

2024年六年级品社下册《地球什么样》教案未来版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：六年级品社课《地球什么样》

2.教学年级和班级：六年级1班

3.授课时间：2024年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的地理学科素养、环保意识和批判性思维能力展开。

1.地理学科素养：通过本节课的学习，使学生了解地球的基本面貌、自然环境和自然资源等知识，培养学生的地理知识、地理技能和地理思维能力。

2.环保意识：通过分析地球环境问题的成因和影响，使学生认识到保护地球环境的重要性，树立环保意识，培养学生的责任感和使命感。

3.批判性思维能力：在探讨地球环境问题的解决途径时，鼓励学生敢于提出不同观点，培养学生的批判性思维能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。

4.价值观：通过本节课的学习，使学生树立正确的价值观，认识到人与自然和谐共生的重要性，培养他们关爱地球、珍惜资源的意识。

5.团队合作能力：在课堂讨论和小组活动中，培养学生的团队合作能力，提高他们的人际沟通和协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课学习之前，学生已经对地理学科有了初步的了解，掌握了基本的地理知识，如地图的阅读、地理位置的识别等。同时，学生在生活中对地球的环境问题也有所了解，如气候变化、污染等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于与现实生活紧密相关的知识具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够进行简单的探究活动。在学习风格上，学生喜欢互动和合作学习，希望能够通过讨论和实践活动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对地球环境问题的成因和影响感到困惑，难以理解复杂的环境问题。此外，学生在批判性思维能力方面有待提高，可能难以提出有深度的观点和见解。此外，对于一些具体的环境保护措施，学生可能缺乏实际的操作经验。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《六年级品社下册》教材，以便跟随老师的讲解进行学习和复习。同时，为学生准备相关的学习资料，如课文注释、课后习题解析等。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解地球的样子，准备一系列与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，地球的自然环境图片、气候变化数据图表、环境污染视频等。此外，还可以准备一些地球仪、地形模型等实物资源，以便学生更直观地了解地球的各种地貌和特点。

3.实验器材：本节课涉及实验部分，需要准备实验器材，如放大镜、显微镜、地球仪等，以确保实验的顺利进行。在实验器材的选择和准备过程中，要确保其完整性和安全性，避免学生在实验过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。将教室分为讲解区、讨论区、实验操作区等不同区域，以便于学生进行课堂讨论、小组合作和实验操作。在讲解区，摆放好教材、多媒体设备等；在讨论区，设置便于交流的座位布局，鼓励学生积极发言、互动交流；在实验操作区，摆放好实验器材，确保实验空间宽敞、安全。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，确保多媒体资源的正常播放和教学活动的顺利进行。同时，为了方便学生记笔记，准备投影仪屏幕或白板，以便于学生跟随老师的讲解进行记录。

6.教学PPT：制作精美的教学PPT，将教材中的重点知识、难点内容以及辅助材料融入其中，以图文并茂的形式展示给学生，提高课堂教学效果。

7.教学评价工具：准备课堂问答、小组讨论、实验报告等评价工具，以便对学生的学习情况进行全面、客观的评价。

8.教学指导用书：为老师准备教学指导用书，其中包括教材解析、教学设计、教学反思等内容，以便老师能够更好地进行课堂教学。

9.安全措施：针对实验环节，制定相应的安全措施，如佩戴实验器材专用手套、避免接触有毒物质等，确保学生在实验过程中的安全。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《地球什么样》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《地球什么样》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《地球什么样》教学目标和《地球什么样》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《地球什么样》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《地球什么样》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《地球什么样》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地球的基本面貌、自然环境和自然资源等内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检