Unit 7　What’s the highest mountain in the world(主题人与自然)教学设计-2024-2025学年英语人教版八年级下册.docx

Unit7What’sthehighestmountainintheworld(主题人与自然)教学设计-2024-2025学年英语人教版八年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：英语

2.教学年级和班级：八年级下册

3.授课时间：2024年2月24日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和短语，如“mountain,highest,world,kilometer,beautiful,tallest”等。

2.学生能够掌握本节课的主要句型“What’sthehighestmountainintheworld?It’s...”和“Howlong/high/wideisit?It’s...”进行描述。

3.学生能够通过阅读文本，了解世界最高峰珠穆朗玛峰的相关信息，并能够运用所学知识进行简单介绍。

4.学生能够通过小组合作，调查并介绍我国其他著名山峰，提高合作能力和口语表达能力。

三、教学内容

1.单词和短语的学习：mountain,highest,world,kilometer,beautiful,tallest等。

2.主要句型的学习：“What’sthehighestmountainintheworld?It’s...”和“Howlong/high/wideisit?It’s...”

3.阅读文本：介绍世界最高峰珠穆朗玛峰的相关信息。

4.小组合作：调查并介绍我国其他著名山峰。

四、教学步骤

1.导入：教师通过提问“你们知道世界上最高的山是哪座吗？”引发学生思考，引入新课。

2.新课内容展示：教师展示相关图片和地图，引导学生学习单词和短语，并通过例句展示主要句型。

3.阅读理解：教师分发文本，引导学生阅读关于珠穆朗玛峰的介绍，并进行简单问答。

4.小组合作：教师组织学生进行小组合作，调查并介绍我国其他著名山峰，要求学生运用所学知识进行口语表达。

5.课堂练习：教师设计相关练习题，检查学生对本节课知识的掌握情况。

6.总结：教师对本节课内容进行简要回顾，强调重点知识点。

五、作业布置

1.抄写本节课主要单词和短语。

2.用所学知识写一篇关于我国著名山峰的短文。

六、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2.练习题正确率：检查学生课堂练习题的完成情况。

3.作业完成情况：检查学生作业的完成质量。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和短语，并能够运用所学知识进行简单的口语表达和阅读理解。

2.文化意识：通过了解世界最高峰珠穆朗玛峰的相关信息，学生能够认识到自然界的壮丽和人类对自然的探索精神，培养对自然的敬畏和爱护之情。

3.思维品质：通过小组合作调查并介绍我国其他著名山峰，学生能够培养团队合作意识和解决问题的能力，提高思维的批判性和创新性。

4.学习策略：学生能够通过阅读理解、小组合作等学习活动，培养自主学习的能力和合作学习的能力，学会运用适合自己的学习方法进行学习。

三、学情分析

考虑到所教授的八年级下册学生，他们在学习英语的过程中已经积累了一定的词汇量和语言表达能力。他们对英语的基本语法和句型结构有了初步的了解，具备一定的阅读理解能力。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们可能在处理一些复杂句子和表达方面还存在一定的困难。

在学习本节课的内容之前，学生们可能对世界地理和自然界的知识有一定的了解，但可能并不深入。他们可能对一些著名的山峰有所耳闻，但可能没有系统的了解。因此，在学习本节课的过程中，他们需要通过阅读理解和小组合作等方式来获取和整理相关信息。

在行为习惯方面，学生们可能存在不同的学习风格和习惯。有的学生可能更倾向于自主学习，而有的学生可能更依赖于教师的指导和同伴的帮助。在小组合作环节，他们需要学会与他人合作、分享和交流意见，这对于培养团队合作能力和沟通能力是非常重要的。

对于课程学习的影响，学生的知识水平、语言能力和学习习惯都会影响到他们对本节课内容的理解和掌握程度。对于那些基础知识较弱或者语言表达能力不足的学生，教师需要提供更多的支持和引导，帮助他们克服困难，提高学习效果。同时，教师需要鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和团队合作意识。

针对学生的学情分析，教师可以采取以下教学策略：

1.使用多媒体教学资源，如图片、地图等，以直观的方式展示相关知识点，帮助学生更好地理解和记忆。

2.提供足够的语言输入和实践机会，如通过阅读理解、小组合作等方式，让学生在实际操作中运用所学知识。

3.分层次教学，针对不同学生的知识水平