第8单元 20以内进位加法（同步练习）——一年级上册数学 .docxVIP

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20以内进位加法（1）

一、填一填。

9＋()＝107＋()＝105＋()＝10

8＋()＝106＋()＝10()＋1＝10

()＋3＝10()＋2＝10()＋4＝10

二、填一填。

三、先比一比，在算一算。

9＋1＋2＝9＋1＋6＝9＋1＋8＝9＋1＋1＝

9＋3＝9＋7＝9＋9＝9＋2＝

9＋1＋3＝9＋1＋7＝9＋1＋4＝9＋1＋5＝

9＋4＝9＋8＝9＋5＝9＋6＝

8＋2＋1＝8＋2＋5＝8＋2＋7＝8＋2＋2＝

8＋3＝8＋7＝8＋9＝8＋4＝

8＋2＋3＝8＋2＋6＝8＋2＋4＝8＋2＋7＝

8＋5＝8＋8＝8＋6＝8＋9＝

7＋3＋3＝7＋3＋1＝7＋3＋4＝7＋3＋5＝

7＋6＝7＋4＝7＋7＝7＋8＝

7＋3＋2＝7＋3＋6＝6＋4＋4＝6＋4＋2＝

7＋5＝7＋9＝6＋8＝6＋6＝

6＋4＋1＝6＋4＋5＝6＋4＋7＝6＋4＋9＝

6＋5＝6＋9＝6＋11＝6＋13＝

20以内进位加法（同步练习）总结

一、基础加法练习

本次同步练习的核心围绕“20以内进位加法”展开，旨在通过大量基础练习题，帮助学生熟练掌握这一数学基础技能。练习首先从简单的个位数加法入手，如“9+()=10”这样的填空题，引导学生理解进位的概念。通过填空的方式，学生需要找出与给定数字相加等于10的另一个数字，这一环节不仅考察了学生的加法运算能力，还间接锻炼了他们的逆向思维。

具体细节方面，练习中包含了多个类似的填空题，如“7+()=10”、“5+()=10”等，通过变换加数，使学生在不同情境下反复练习，加深印象。同时，还设计了“()+1=10”、“()+3=10”等题目，让学生意识到加数并非总是固定的，需要根据结果灵活调整。

二、组合加法练习

除了基础的填空题，练习还包含了大量的组合加法题，如“8+7=15”、“7+4=11”等，这些题目进一步巩固了学生的加法运算能力，并要求他们快速准确地得出结果。值得注意的是，这些组合加法题中的加数大多接近或等于10，旨在让学生在实践中体会到进位加法的规律，即当和超过10时，需要向高位进位。

此外，练习中还有一系列以9和8为基准数的组合加法题，如“9+1+2=12”、“8+2+5=15”等。这些题目通过引入第三个加数，增加了计算的复杂度，但同时也为学生提供了更多练习进位加法的机会。学生在计算过程中，需要先将前两个数相加，再根据结果加上第三个数，整个过程中都需要考虑进位的问题。

三、对比与提升

为了检验学生的学习效果，练习中特别设置了对比环节。通过对比不同组合的加法题，如“9+1+6”与“9+1+1”，让学生直观感受到加数变化对结果的影响。这种对比不仅有助于学生加深对进位加法的理解，还能提升他们的运算速度和准确率。

在提升方面，练习最后一部分设计了一系列连续加法题，如“7+3+3”、“6+4+4”等。这些题目要求学生不仅掌握基础的加法运算，还要具备一定的计算策略，如先加整十数、利用凑十法简化计算等。通过这些练习，学生的数学思维和运算能力得到了全面提升。

四、总结与反思

本次同步练习通过大量的基础加法和组合加法题，全面覆盖了20以内进位加法的知识点。学生在完成练习的过程中，不仅巩固了加法运算的基本技能，还学会了如何在不同情境下灵活运用进位加法的规律。同时，对比环节和连续加法题的设置，进一步提升了学生的计算速度和准确率，为他们后续的数学学习打下了坚实的基础。

在反思方面，教师应关注学生在练习过程中出现的问题和错误，及时给予指导和纠正。特别是对于那些容易混淆的加数和结果，教师可以通过讲解、示范和反