20 雾在哪里 第一课时 教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版.docx

20雾在哪里第一课时教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版

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教学内容

本节课的教学内容来自统编版语文二年级上册的《雾在哪里》，这是第一课时。本节课的主要内容是让学生通过阅读理解课文内容，掌握生字词，了解雾的特性以及作者是通过怎样的语言来描绘雾的形象。同时，也要培养学生热爱大自然、欣赏美景的情感。

教学目标：

1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，理解雾的特性以及作者的描绘手法。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然的情怀，激发学生欣赏美景的情感。

教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

教学难点：理解雾的特性以及作者的描绘手法。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。

1.语言理解与运用：通过阅读和朗读，使学生能够理解课文中的描述，掌握生字词，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的描述，使学生能够理解雾的特性，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习课文，使学生能够了解和欣赏大自然的美景，培养对自然环境的热爱和保护意识，传承中华优秀传统文化。

学情分析

考虑到所教的是统编版语文二年级上册的《雾在哪里》这一课文，我们需要对学生的学情进行深入的分析。

首先，二年级的学生在知识与能力方面已经有了一定的基础。他们已经掌握了一些基本的汉字和词汇，能够进行简单的阅读和理解。然而，对于雾这一自然现象，他们可能了解不多，因此需要在课前进行一些引导和铺垫。此外，对于描绘自然现象的语言表达，学生可能还比较陌生，因此需要在教学中进行具体的指导和示范。

其次，在思维发展与提升方面，二年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段。他们对于新鲜事物充满好奇，喜欢探索和提问。因此，在教学过程中，教师可以利用学生的好奇心，引导他们通过阅读和讨论，自己去发现和理解雾的特性。同时，教师也可以设计一些问题，引导学生进行思考和分析，提高他们的逻辑思维和分析问题的能力。

再次，在文化传承与理解方面，二年级的学生正处于性格形成和价值观培养的关键时期。他们对于自然环境和大自然的美景有着天然的热爱和向往。因此，在教学过程中，教师可以引导学生欣赏课文中的美景，培养他们对自然环境的热爱和保护意识。同时，教师也可以通过讲解和讨论，引导学生理解和传承中华优秀传统文化中关于大自然和自然的价值观。

最后，在行为习惯方面，二年级的学生好奇心强，容易分心，需要教师在教学过程中进行有效的引导和管理。他们可能对于阅读和理解有一定的抵触情绪，因此教师需要通过有趣的教学活动和互动，激发他们的学习兴趣。此外，学生可能存在不同程度的学习差距，教师需要关注每个学生的学习情况，进行有针对性的指导和帮助。

教学方法与策略

针对《雾在哪里》这一课文的内容和学生二年级的学习特点，我制定了以下教学方法与策略。

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

a.情景教学法：通过设定情景，让学生仿佛置身于课文中描述的雾的环境中，增强学生的代入感和体验感。

b.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发学生的思维和表达能力。

c.直观教学法：利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，将抽象的文字描述转化为形象的视觉画面，帮助学生更好地理解和记忆。

2.设计具体的教学活动：

a.课前引导：让学生观察周围的天气现象，如雾、霾等，并引导学生思考这些现象的特点和形成原因，为学习课文做好铺垫。

b.分组讨论：将学生分成小组，让他们就课文中的雾的特性展开讨论，引导学生通过合作、交流、分享，共同总结出雾的特点。

c.角色扮演：让学生分饰课文中的不同角色，如雾、海水、太阳等，通过表演的方式，让学生更加深入地理解课文内容。

d.创意绘画：让学生根据课文描述，绘制出自己心中的雾的画面，培养学生的审美能力和创造力。

e.课后实践：布置一道关于雾的观察作业，让学生在课后观察并记录雾的变化，培养学生的观察力和实践能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示课文中的关键信息和图片，帮助学生更好地理解和记忆。

b.视频：选取与雾相关的自然现象的视频，如雾的形成、雾中的美景等，让学生直观地感受雾的特性。

c.在线工具：运用在线工具，如有哪些信誉好的足球投注网站引擎、在线字典等，方便学生查阅生字词和了解更多关于雾的知识。

d.实物模型：准备一些简单的实物模型，如小瓶子、水雾等，让学生亲手操作，直观地了解雾的形成过程。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《雾在哪里》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道