江苏省2015-2015学年高中英语 Unit1 Tales of the unexplained Period2 Language points教案 牛津译林版必修2.docx

江苏省2015-2015学年高中英语Unit1TalesoftheunexplainedPeriod2Languagepoints教案牛津译林版必修2

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教学内容

本节课的教学内容来自江苏省2015-2015学年高中英语Unit1TalesoftheunexplainedPeriod2Languagepoints教案，牛津译林版必修2。本节课主要讲解和练习本课时所涉及的语法点和词汇。

1.语法点：本课时主要讲解情态动词表推测的用法。情态动词包括can,may,might,must等，用于表达对可能性或推测的判断。通过例句和练习，让学生掌握情态动词表推测的构成和用法。

2.词汇：本课时将学习与神秘故事相关的一些词汇，如：mysterious,mysteriousness,phenomenon,evidence等。通过词汇的讲解和练习，帮助学生扩展词汇量，提高阅读和写作能力。

3.听力练习：本课时将提供一段关于神秘故事的听力材料，要求学生根据听力内容完成相应的练习，以提高学生的听力理解和应答能力。

4.阅读理解：本课时将提供一篇关于神秘故事的阅读材料，要求学生阅读后完成相应的练习，以提高学生的阅读理解和应答能力。

5.写作练习：本课时将要求学生根据所给的题目，运用本课时所学的语法点和词汇进行短文的写作，以提高学生的写作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确运用情态动词表推测的语法知识，提高英语口语表达和写作能力。同时，通过听力练习和阅读理解，提升学生的英语听力理解和阅读理解能力。

2.文化意识：通过学习与神秘故事相关的词汇和材料，使学生了解西方文化中关于神秘现象的表述方式，增强对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过听力、阅读和写作练习，培养学生的分析、推理、判断等思维能力，提高学生解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力和合作能力。

学习者分析

1.相关知识掌握：学生在之前的学习中已经掌握了情态动词的基本用法，对于can,may,should等情态动词有一定的了解。同时，学生也接触过一些与神秘故事相关的词汇，对这类话题有一定的兴趣和好奇心。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对于神秘故事和未知现象通常比较感兴趣，因此在本节课的话题上可能会有一定的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的分析、推理和判断能力，能够进行听力理解和阅读理解的练习。在学习风格上，学生习惯于通过例句和练习来学习语法点，喜欢通过合作和讨论来完成任务。

3.可能遇到的困难和挑战：学生在学习情态动词表推测的用法时，可能会对情态动词的辨析和正确运用感到困惑。同时，在听力理解和阅读理解的练习中，学生可能会遇到生词和长难句的理解困难。此外，在写作练习中，学生可能会遇到如何正确运用所学生语法的挑战。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备、白板、教学卡片、练习册、听力材料和阅读材料。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于发布学习资源和进行互动交流。

3.信息化资源：英语学习网站、在线词典、教育应用程序等，用于扩展学生的学习资源和提高学习兴趣。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、阅读理解练习、写作练习、互动问答等，以促进学生的积极参与和互动交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对情态动词表推测的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道情态动词表推测是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于情态动词表推测的例句或场景，让学生初步感受其在日常交流中的应用。

简短介绍情态动词表推测的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.情态动词表推测基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情态动词表推测的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解情态动词表推测的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍情态动词表推测的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解情态动词表推测的实际应用或作用。

3.情态动词表推测案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情态动词表推测的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情态动词表推测案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解情态动词表推测的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用情态动词表推测解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能