高中历史 第五单元 资本主义世界市场的形成和发展 第15课 殖民扩张与掠夺教案 北师大版必修2.docx

高中历史第五单元资本主义世界市场的形成和发展第15课殖民扩张与掠夺教案北师大版必修2

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教学内容

本节课的教学内容来自于北师大版高中历史必修2，第五单元“资本主义世界市场的形成和发展”的第15课“殖民扩张与掠夺”。本节课主要内容涵盖了以下几个方面：

1.欧洲殖民扩张的背景和动力，包括欧洲国家的国内经济状况、人口增长以及对东方财富的渴望等。

2.欧洲国家的殖民扩张过程，包括新航路的开辟、早期殖民活动以及各大国的殖民争夺等。

3.殖民扩张对殖民地的影响，包括资源的掠夺、文化的摧毁以及社会结构的改变等。

4.殖民扩张对欧洲的影响，包括资本的积累、市场的扩大以及工业化的推动等。

5.殖民扩张的历史评价，包括对殖民地的贡献以及殖民主义的批判等。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证素养、历史解释素养、时空观念素养以及家国情怀素养。

1.史料实证素养：通过分析教材中的图片、文献等史料，培养学生正确处理和运用史料的能力，使其能够客观、全面地理解殖民扩张与掠夺的历史。

2.历史解释素养：引导学生运用所学知识对殖民扩张与掠夺的历史事件进行解释，使其能够形成自己的历史认识，提高历史思维能力。

3.时空观念素养：帮助学生建立殖民扩张与掠夺的历史时空观念，理解不同地区、不同历史阶段之间的联系，培养学生的历史思维。

4.家国情怀素养：通过学习殖民扩张与掠夺的历史，使学生认识到国家富强、民族振兴的重要性，培养学生的家国情怀。

学情分析

考虑到本节课的内容涉及到较为复杂的历史事件和概念，我将从学生的知识层次、能力层次、素质层次以及行为习惯四个方面进行分析。

1.知识层次：学生在初中阶段已经接触过一些世界历史的基础知识，对于欧洲国家的殖民扩张和掠夺有一定的了解。然而，学生对于这一历史事件的深度和广度认识可能不足，对于殖民扩张与掠夺的细节、影响等方面的知识可能不够系统。

2.能力层次：学生在初中阶段已经学习了历史学科的基本研究方法，如资料收集、分析、综合等，具备一定的史学素养。然而，学生在历史解释、时空观念等方面的能力可能仍有待提高，需要通过本节课的教学进一步培养和锻炼。

3.素质层次：学生的家国情怀素养可能存在一定程度的欠缺，对于国家富强、民族振兴的认识可能不够深刻。通过本节课的教学，希望能够激发学生的爱国情怀，培养其对国家历史的认同感。

4.行为习惯：学生在学习过程中可能存在被动接受知识、缺乏自主学习能力的问题。针对这一情况，教师需要通过引导、激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习意识和能力。

综合以上分析，我认为在教学过程中，需要注重知识的系统性和深度，通过丰富的教学手段激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，同时注重培养学生的家国情怀素养，使学生在学习历史的过程中形成正确的历史观和价值观。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、扫描仪等。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布课程资料、作业和进行课堂讨论。

3.信息化资源：教材配套电子资源、历史图片、文献资料、在线视频等，用于辅助教学。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、学生报告法等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“殖民扩张与掠夺”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解殖民扩张与掠夺的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“殖民扩张与掠夺”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“殖民扩张与掠夺”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解殖民扩张与掠夺的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、